第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册《第3课《回忆鲁迅先生(节选)》》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023—2024学年第二学期第3周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《回忆鲁迅先生(节选)》中的语言特点，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解作者观点和情感的能力，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解鲁迅先生的生平及其在中国文学史上的地位，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生创造性的文学创作兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅先生的形象特点及其在文中的描绘。

2.分析课文中的语言特色和修辞手法。

难点：

1.深入把握鲁迅先生的个性和思想，理解作者对鲁迅先生的情感态度。

2.掌握课文中的象征意义和深层次的文学内涵。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生收集鲁迅先生的生平资料，课堂上分享，以增强对鲁迅先生的直观认识。

2.以小组讨论的形式，分析课文中的具体描写，引导学生关注鲁迅先生的行为、语言和思想，帮助学生理解鲁迅先生的形象。

3.通过实例讲解，让学生识别并学习课文中的修辞手法，如比喻、讽刺等，并让学生尝试模仿运用。

4.设计问题链，逐步引导学生从表面文字深入到文章的深层含义，理解象征意义和作者的情感态度。

5.课后布置相关的写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法，加深对课文的理解和运用。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生了解鲁迅先生的生平及其文学成就，为理解课文奠定基础。

2.运用讨论法，组织学生针对课文内容进行小组讨论，促进学生思考和互动。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强体验感和理解力。

4.利用多媒体展示鲁迅先生的照片和作品，直观展示教学内容，提升学习兴趣。

5.实施项目导向学习，布置课后写作任务，让学生结合课文创作，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《回忆鲁迅先生(节选)》课文和鲁迅先生的简介，明确要求学生预习时关注鲁迅先生的人物形象描写。

-设计预习问题：设计问题“鲁迅先生给你留下了怎样的印象？”引导学生思考鲁迅的形象特点。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和鲁迅先生简介，对鲁迅先生有初步了解。

-思考预习问题：学生根据问题思考鲁迅的形象，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲁迅先生的照片和名言，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解鲁迅先生的文学地位和课文中的修辞手法，如讽刺、比喻等。

-组织课堂活动：分组讨论鲁迅先生的人物形象，每组选择一个角度进行分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解鲁迅先生的人物形象。

-参与课堂活动：学生分组讨论，从不同角度分析鲁迅先生的人物特点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解鲁迅先生的文学地位和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析鲁迅的形象。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生结合课文，写一篇关于鲁迅先生的人物分析短文。

-提供拓展资源：提供鲁迅先生的其他作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，加深对鲁迅先生的理解。

-拓展学习：学生阅读鲁迅先生的其他作品，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生对鲁迅先生形象的理解和修辞手法的掌握。

-拓宽学生的文学视野，提升文学鉴赏能力。

-培养学生的写作能力和自我反思能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料