后滚翻接跪跳起（后滚翻推起成跪立） 教案 体育五年级上册.docx

后滚翻接跪跳起（后滚翻推起成跪立）教案体育五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：后滚翻接跪跳起（后滚翻推起成跪立）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过教授后滚翻接跪跳起的技巧，让学生掌握基本的体育技能，提高身体协调性和灵活性，增强体质。教学内容与体育教材五年级上册相关章节紧密相连，注重实践操作，确保学生在安全的环境下进行学习。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够正确掌握后滚翻接跪跳起的动作技巧，提高身体协调性和运动能力。

2.健康行为：学生在练习过程中培养良好的体育锻炼习惯，增强自我保护意识，促进身心健康。

3.体育品德：学生将学会遵守运动规则，展现团结协作精神，培养积极向上的体育态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-后滚翻动作的准确性：确保学生能够按照正确的步骤和姿势完成后滚翻，包括身体姿势、手脚协调和滚动方向。

-跪跳起的连贯性：强调学生在后滚翻后能够平滑过渡到跪跳起，实现动作的连贯性和流畅性。

例如，教师将重点教授后滚翻时如何正确地低头、团身、滚动以及跪跳起时如何用力推手和跃起。

2.教学难点

-身体协调性：学生在完成后滚翻接跪跳起时，需要身体各部分的协调配合，这是许多学生的难点。

例如，学生可能会在滚动过程中无法保持身体平衡，或者在跪跳起时无法正确用力，导致动作不流畅。

-动作节奏感：掌握后滚翻和跪跳起的节奏是关键，学生可能会因为节奏感不强而无法顺利完成整个动作。

例如，教师需要指导学生在后滚翻后迅速转换到跪跳起，这需要学生对动作节奏有准确的把握。

-安全意识：学生在练习过程中，可能会因为动作不标准或安全意识不强而受伤。

例如，教师将强调在练习时保持适当的空间，避免碰撞，以及在动作完成后如何安全落地。

教学方法与手段

1.教学方法

-演示法：教师亲自示范后滚翻接跪跳起的动作，让学生直观地观察和学习。

-练习法：通过分组练习，让学生在实践中逐步掌握动作要领，教师个别指导。

-比赛法：组织学生进行小型比赛，激发学生的竞争意识，提高练习的积极性。

2.教学手段

-视频教学：播放标准动作视频，帮助学生更好地理解动作流程和细节。

-多媒体展示：使用PPT等多媒体工具展示动作分解图，帮助学生记忆动作步骤。

-移动应用：利用体育教学应用软件，让学生在课后通过互动练习和游戏巩固技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对后滚翻接跪跳起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在体育活动中尝试过后滚翻吗？有没有想过如何将它与跳跃动作结合起来？”

-展示一些关于后滚翻接跪跳起的教学视频，让学生初步感受动作的连贯性和美感。

-简短介绍后滚翻接跪跳起的基本概念、重要性以及在体育训练中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.后滚翻接跪跳起基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解后滚翻接跪跳起的基本概念、组成部分和动作要领。

过程：

-讲解后滚翻接跪跳起的定义，包括动作的主要组成元素或步骤。

-详细介绍后滚翻和跪跳起的分解动作，使用身体图解或动作分解图帮助学生理解。

-通过示范动作，让学生更好地理解后滚翻接跪跳起的实际应用和技巧。

3.后滚翻接跪跳起案例分析（20分钟）

目标：通过具体动作演示和案例分析，让学生深入了解后滚翻接跪跳起的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的后滚翻接跪跳起动作演示，包括正确和错误的动作对比。

-详细介绍每个案例的动作要领、技巧和常见错误，让学生全面了解动作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些动作在体育活动中的作用，以及如何应用后滚翻接跪跳起来提高运动表现。

-小组讨论：让学生分组讨论如何克服动作中的难点，并提出改进动作的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个后滚翻接跪跳起的技巧点进行深入讨论。

-小组内讨论该技巧点的学习难点、解决策略以及可能的练习方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对后滚翻接跪跳起技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括技巧点的学习难点、解决策略及练习方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调后滚翻接跪跳起的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括后滚翻接跪跳起的基本概念、动作要领、案例分析等。

-强调后