第三节：独特的民族风 配套教学设计(14).docx

第三节：独特的民族风配套教学设计(14)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文（人教版）——第三节：独特的民族风

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对民族文化的认知和尊重，增强民族自豪感。

2.提升学生通过阅读理解民族风特色文本的能力。

3.培养学生运用语言表达对民族文化的理解和感悟。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的民族风情特点。

2.感悟课文描绘的民族文化内涵。

难点：

1.深入理解并描述民族风情的细节。

2.将课文内容与现实生活中的民族文化联系起来。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示各民族的服饰、节日、习俗等图片和视频，帮助学生直观感受民族风情。

2.采用分组讨论的方式，让学生分享各自所了解的民族文化知识，互相学习，丰富认知。

3.引导学生通过朗读、复述、角色扮演等方法，深入体会课文中的民族特色，提高理解力。

4.设计相关的写作练习，让学生尝试用语言表达对民族文化的理解和感悟，巩固所学。

5.结合课后习题，教师进行针对性讲解，帮助学生突破难点，确保知识点的掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：民族风情相关图片、视频资料

4.教学手段：多媒体教学、分组讨论、朗读、复述、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容摘要和民族风情相关图片，明确要求学生预习时关注民族特色和文化差异。

-设计预习问题：设计问题如“课文中提到的民族有哪些独特的习俗？”“这些习俗背后的意义是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习材料，记录下不理解的地方和感兴趣的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便学生获取资源和教师监控预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同民族的节日视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的民族风情，强调重点难点，如民族服饰的特点、节日习俗的意义等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个民族，研究其文化特点，并进行汇报。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，搜集资料，准备汇报。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解课文中的民族风情。

-实践活动法：通过小组讨论和汇报，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与民族风情相关的写作作业，如写一篇关于某个民族节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步了解民族文化。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握课文中所提到的各个民族的基本风情和习俗，如傣族的泼水节、藏族的雪顿节等。通过对课文内容的深入理解，学生能够描述出不同民族的服饰特点、节日庆祝方式以及习俗背后的文化内涵。

2.文化理解方面：学生在学习过程中，不仅了解到各民族的文化特色，还能够理解到中华民族文化的多元性和包容性。他们能够认识到每个民族都有其独特的文化价值，增强了民族自豪感和文化认同感。

3.思维能力方面：通过参与课堂讨论和小组活动，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从不同角度分析民族文化现象，提出自己的见解，并与同学进行交流讨论。

4.语言表达方面：学生在完成课后