中学物理听课教学反思最终草稿7篇.pdf

中学物理听课教学反思最终草稿7篇

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能

总结教学过程中的很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢?下面是由小

编给大家带来的中学物理听课教学反思最终草稿7篇，让我们一起来

看看!

中学物理听课教学反思最终草稿1

新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向教学研究者、教学

反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善

于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是物理教学反思?物理教学

反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师又如何进行教学反

思?笔者试做些初步探讨。

一、什么是教学反思呢?

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决

问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识

的分析与再认证的过程。而初中物理教学反思就是一种以追求物理教

学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，

对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

二、新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的

能力以及探究式学习的习惯。

可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收

他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事

论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们

思考分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，

拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?那么，教师首先要在教学中不

断反思。通过反思，在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合

作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实

验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动

参与，勤于动手。改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距

离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和

交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能

够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，

上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比

以前更有兴趣，更积极了。

总而言之，在新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师，决

不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，

与时共进。

三、新课程下物理的教学反思对于教师物理专业发展有很大的作

用。

一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。

教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而

是教师实践智慧的体现过程。

例如学了温度的测量后所做的反思是：本节课学生活动较多，如：

让学生通过亲身体验认识到凭感觉判断物体的冷热是不可靠的;通过实

验学习实验室温度计的使用，使学生了解一般科学测量都要注意的问

题和一般方法;让学生估计水(或教室)的温度然后再测量;探究体温计的

特殊结构和使用方法等，这些试验和探究活动为学生提供了大量的实

践的机会，激发了学生的学习兴趣，从中培养学生理论联系实际的意

识和解决问题的能力，学生从中也学到了一些研究问题和解决问题方

法，因此学生普遍欢迎这种新型的教学方式.但同时，对于教师的要求

实际上是提高了许多。

另一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教

学。

当代国内外教育界都提出，“教师即研究者”。教学反思中的

“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教

学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、

教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深

入地开展教学研究活动。

作为一种学习方式，研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。

许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章，各地也普遍重视

研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习，需要我们深入、

细致地探讨。

中学物理听课教学反思最终草稿2

一、填空题(每空l分，共l4分)

二、选择题(每小题2分，共16分)在每个小题的选项中，只有一

个

选项符合题目要求，请将其序号填入下面的答案栏中。

三、作图题(每小题2分.共4分)

四、实验探究题(共18分)

五、综合应用题(共16分)

(四)一模考试成绩简析

1.市区考生的难度系数为0.50。略难于09年中考

2.。

3.