第10课 辽夏金元的统治 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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设计思路

本节课以统编版2019必修中外历史纲要上册第10课“辽夏金元的统治”为教学内容，结合高一学生的认知水平，旨在通过生动有趣的教学活动，使学生深入了解辽、夏、金、元四个朝代的历史背景、政治制度、经济发展、文化特点等，培养学生对历史事件的观察、分析和理解能力。课程设计注重课本与实际相结合，引导学生通过史料分析、讨论交流等方式，提高历史素养，培养批判性思维和团队协作能力。

核心素养目标

1.历史素养：通过对辽夏金元统治时期的历史事件、政治制度、经济发展和文化特色的学习，培养学生准确理解历史变迁的能力。

2.空间感知：引导学生理解辽夏金元时期各政权的地理位置、疆域范围及其对当时社会政治格局的影响。

3.证据意识：培养学生运用史料、考古发现等证据，分析历史问题，形成客观、全面的历史认识。

4.历史解释：训练学生基于史料和所学知识，对辽夏金元时期的历史现象进行合理解释，提高历史思维品质。

5.文化认同：通过学习辽夏金元时期的多元文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①辽、夏、金、元四个朝代的建立背景及其历史地位。

②各朝代的统治政策、政治制度及其对当时社会的影响。

③辽夏金元时期的经济发展和文化成就。

④各朝代之间的相互关系和民族融合进程。

2.教学难点

①辽夏金元时期的政治制度特点，如辽的“南北院制”、元的“行省制”等。

②各朝代经济和文化发展的具体表现，如辽的农业与手工业发展，元的海外贸易等。

③辽夏金元时期民族关系复杂，如何从多个角度分析民族融合与民族矛盾。

④结合史料，对辽夏金元时期的历史事件进行客观、全面的分析和评价。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版教材

-历史纪录片片段

-历史地图资料

-网络历史资料库

4.教学手段

-PPT演示

-视频播放

-小组讨论

-学生报告

-课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于辽夏金元统治时期的电子版教材和预习问题，要求学生预习并记录重要信息。

-设计预习问题：设计问题如“辽夏金元四个朝代分别有哪些重要的政治制度特点？”和“辽夏金元时期民族关系的特点及其影响是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关教材内容，整理笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辽夏金元时期的地图和重要历史事件视频，引入课题。

-讲解知识点：详细讲解辽的南北院制、金的猛安谋克制、元的行省制等政治制度特点，以及各时期的经济和文化成就。

-组织课堂活动：分组讨论辽夏金元时期的民族融合和矛盾，以及其对后世的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于辽夏金元时期历史事件的论述题，要求学生结合史料进行分析。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片列表，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在预习和课堂学习过程中，对辽夏金元四个朝代的历史背景、政治制度、经济发展和文化特色有了深入的了解。具体表现在：

-能够准确