初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading教学设计.pdf

初中英语人教版八年级下册

Unit1SectionB(2a2e)Reading教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit1SectionB(2a-2e)中出现的重点词汇和短语，如

adventure,brave,danger,exciting,mysterious,explore,giveup,beinterestedin等，并能运用这

些词汇进行简单的英语表达。

2.语法：学生能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。

3.阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解文章的主旨大意，获取文章中的关键信息，提

高阅读速度和理解能力。

4.口语表达：学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和语法，描述自己的冒险经历，提高

口语表达能力。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师采用以下方法帮助学生达成学习目标：

1.预习：引导学生预习文章，培养学生自主学习的能力。

2.课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.任务型教学：设计阅读理解任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际运

用能力。

5.情境创设：创设与文章相关的情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的

语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的冒险精神：文章讲述了作者的冒险经历，教师引导学生学习作者的勇敢、坚

韧和探索精神，激发学生对未知事物的探索欲望。

2.培养学生的合作意识：在小组讨论中，学生需要互相倾听、补充、鼓励，培养合作意识，

提高沟通能力。

3.培养学生的自信心：通过阅读文章，学生可以了解到每个人都有自己的优点和特长，鼓

励学生在生活中发挥自己的优势，树立自信心。

4.培养学生的责任感：文章中作者在面对困难时，没有放弃，而是勇敢地承担起责任。教

师引导学生学习这种责任感，学会承担责任。

5.培养学生的爱国情怀：文章中作者在探险过程中，展现了中华儿女的勇敢和智慧。教师

引导学生以此为榜样，培养爱国情怀。

二、学情分析

针对初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a-2e)Reading的教学内容，对学生进行以

下学情分析：

1.学生背景：八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能

够进行简单的英语阅读和表达。同时，他们对新鲜事物充满好奇心，有较强的求知欲。

2.学生能力：大部分学生能够运用已学知识进行文章阅读，但阅读速度和理解能力有待提

高。在词汇运用方面，学生能够运用部分词汇进行表达，但还需加强词汇的积累和运用。

3.学习动机：学生对冒险、探索类文章较感兴趣，本节课的文章内容符合学生的兴趣点，

有利于激发学生的学习动机。

4.学习习惯：学生在学习过程中，需要教师的引导和监督，自主学习能力较弱。部分学生

存在依赖心理，课堂参与度有待提高。

5.情感态度：学生在面对困难时，可能会出现畏惧、退缩的情绪。通过本节课的学习，教

师应引导学生培养勇敢、坚韧的品质，增强自信心。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本节课的重点在于学生对文章内容的理解，对重点词汇和语法的掌握，以及能够

运用所学知识进行口语表达。

-文章理解：要求学生能够理解文章的主旨大意，把握文章中的关键信息。

-词汇语法：要求学生熟练掌握并运用文章中出现的重点词汇和短语，以及一般过去时态的

运用。

-口语表达：要求学生能够运用所学词汇和语法，描述自己的冒险经历。

2.难点：学生对一般过去时态的掌握，以及在实际情境中灵活运用所学词汇和语法进行表

达。

-时态运用：学生对一般过去时态的构成和用法掌握不够熟练，需要通过反复练习和实际运

用来加强。

-语言运用：学生在实际表达时，可能存在词汇选择和语法搭配上的困难，需要教师在教学

中提供指导和支持。

（二）教学设想

1.导入环节：通过展示一些关于冒险的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己

的冒险经历，为阅读文章做好情感上的准备。

2.阅读环节：

-快速阅读：让学生快速阅读文章，获取文章大意，训练学生的阅读速度。

-精细阅读：引导学生仔细阅读文章，通过问题设置，帮助学生理解文章细节，同时关注重

点词汇和语法的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同解决阅读中的难题。

3.语言训练