劳动教育五年级上册北师大版 衣服破了我会补（教案）.docx

劳动教育五年级上册北师大版衣服破了我会补（教案）

主备人

备课成员

教材分析

“劳动教育五年级上册北师大版衣服破了我会补（教案）”本节课旨在让学生掌握基本的衣物修补技能，培养独立生活能力和珍惜劳动成果的意识。教材通过生动的案例和详细的步骤图解，引导学生学习缝补衣物的方法。内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时强调动手实践，有助于提高学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、创新思维及生活自理能力。通过学习衣物修补的基本技巧，学生将能够独立完成简单的衣物修复，增强解决实际问题的能力；同时，在修补过程中，学生将学会观察、思考、动手实践，发展创新意识；此外，本课程还旨在培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动者，形成良好的劳动观念和价值观。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，对于简单的手工操作有了一定的基础。在知识方面，他们已经学习过一些基础的劳动技能，如简单的手工制作，但对于衣物修补这一技能可能较为陌生。在能力方面，学生的观察力、动手能力和创新能力处于发展阶段，需要通过实践活动来进一步培养和提高。

在素质方面，学生开始形成初步的责任感和自我管理能力，通过衣物修补的学习，可以进一步培养他们的耐心和细心。行为习惯上，学生可能存在对劳动重视不足、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的积极性。

总体来说，学生对衣物修补技能的认知和掌握程度较低，但具有学习和实践的兴趣。通过本节课的学习，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和生活自理能力，同时也有助于学生养成良好的劳动习惯和价值观。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物教材：衣物修补工具（针线、剪刀、补丁布料等）

-教学用书：北师大版《劳动教育五年级上册》

-多媒体设备：投影仪、电脑

-辅助材料：缝纫教学视频、修补衣物步骤图解

-教学手段：小组讨论、实践操作、示范教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送衣物修补的预习资料，包括修补步骤的文字说明和视频演示，要求学生预习并了解基本修补方法。

-设计预习问题：设计如“衣物修补的常用方法有哪些？”、“修补衣物时需要注意哪些事项？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读资料，初步了解衣物修补的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示修补前后的衣物对比，引发学生对修补技能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣物修补的基本技巧和注意事项，结合实例演示。

-组织课堂活动：分组进行衣物修补实践，每组完成一个修补任务。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考修补技巧的应用。

-参与课堂活动：学生分组实践，动手尝试修补衣物。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解衣物修补的理论知识。

-实践活动法：通过动手实践，巩固修补技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置衣物修补的相关作业，如设计一个修补方案。

-提供拓展资源：提供修补衣物技巧的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成修补方案的设计。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的修补作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升修补技能。

本节课的重难点在于让学生掌握衣物修补的基本技巧，并通过实践加深理解和应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握修补技能，并能够独立完成衣物修补任务。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握衣物修补基本技巧：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握衣物修补的基本方法，如平针缝、回针缝等，并能够独立完成简单的衣物修补任务。在实际操作中，学生的