核心素养目标2.3水在自然界的循环 表格式教案 湘教版六年级科学上册.pdf

湘科版六年级上册《水的循环》单元3.水在自然界的循环教学设计

单元《水的循环》课题3.水在自然界的循环课时1

核心

10.地球系统

概念

学习10.2水循环

内容5～6年级

②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。

目标科学思维

运用分析、归纳、概括。尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。

探究实践

通过模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。

态度责任

1.乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。

2.善于实验，与同伴交流自己的想法。

3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点建立大自然中的水循环模型。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：塑料盒，保鲜膜，皮筋，盐，碗；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

一、聚谈话导入[材料准备：PPT]

焦（预谈话：天上的水为什么总也降不完呢。对此你有什么想法呢？

设5分

钟）

1.水的三态变化[材料准备：PPT]

谈话：雾、云、雨、雪、露、霜、冰雹这些都是水的变化。

提问1：是什么导致大自然中水的三态变化呢？

二、探

索（预

设25分

钟）

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

（预设：温度）

小结：水在不同的温度下呈现气态、液态和固态。

2.自然界中的水循环[材料准备：塑料盒，保鲜膜，皮筋，盐，

碗；PPT]

提问1：水的三态变化与水在大自然的循环有什么关系呢？提出你

的推测。

全班交流、分析。

（预设：蒸发云雨）

谈话：我们做个模拟实验来验证我们的推想。

模拟实验。

（1）在水盆中倒入小半盆干净的热盐水（40℃）模拟海洋。

（2）再在盆中倒扣一个空碗，模拟陆地。

（3）将水盆用透明塑料膜蒙住，用一个冰袋在塑料膜上造成一个

下垂的锥，正对准陆地上方。

（4）将实验装置放在强烈阳光下暴晒。

（5）观察一段时间，并记录实验的现象。

小组活动，教师巡视。

提问2：尝一尝碗蒂里的水，还是咸的吗？为什么？

提问3：当碗蒂里的水溢出并流入水盆中，这又模拟了大自然中的

什么现象？

全班交流、分析。

小结：水盆好比大海，保鲜膜好比天空，碗蒂好比陆地。海水蒸发

凝结后形成雨落下来。

提问4：请你们试着把自己的想法用图画或文字的形式在这幅图上

表达出来。

水循环示意图标注说明。

小组活动，教师巡视。

提问5：根据水循环示意图解释水在大自然中的循环？

全班交流、分析。

小结：大自然中的水在大海、天空、陆地之间不断循环。

三