分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版.docx

分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪教版一年级上册数学“分与合”为主题，旨在让学生通过实际操作和观察，理解数的分解与组合，掌握10以内的加减法。课程设计遵循循序渐进的原则，先从学生已有的知识基础出发，引导学生通过游戏和实物操作，感知数的分与合，再通过练习题巩固所学知识，最后通过课堂小结帮助学生形成系统认知。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

发展学生的数感，培养他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力；通过操作活动，锻炼学生的直观思维和空间想象力；激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习并掌握了10以内的数字和基本的计数方法。

-学生对简单的加减法有了初步的认识。

-学生能够通过直观的实物操作进行数的组合和分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和动手操作具有浓厚的兴趣，喜欢在游戏中学习。

-学生处于直观思维阶段，对具象的事物和操作更容易理解和接受。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解数的分与合的概念时遇到困难，需要通过大量的实例来加深理解。

-在进行数的分解和组合时，学生可能会混淆运算方法，需要通过反复练习来巩固。

-学生可能在解决实际问题时，难以将抽象的数学知识应用到具体情境中，需要教师的引导和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关数的分与合的PPT课件，以及实物操作所需的计数棒、图片卡等。

3.教室布置：设置学习小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于学生展示和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们一起学习了10以内的数字和基本的计数方法。今天我们要来学习一个新的内容——分与合。你们听说过分与合吗？有没有谁可以分享一下自己的理解？

-（学生）学生根据自己的理解简单分享。

-（教师）很好，看来大家对分与合都有自己的理解。今天我们就来深入探究一下，分与合究竟是怎么回事。

2.教学新课

-（教师）首先，我们来看一下教材上的例子。这里有一堆苹果，我们数一数总共有多少个？

-（学生）学生数数并回答。

-（教师）很好，总共有5个苹果。现在，如果我们把这些苹果分成两份，有几种分法呢？

-（学生）学生尝试分苹果并分享分法。

-（教师）同学们很聪明，找到了多种分法。这就是我们今天要学习的“分”的概念。我们不仅要把苹果分成两份，还可以把数字分成两个数，比如5可以分成1和4，2和3。这就是“合”的概念。

3.活动探究

-（教师）现在，请大家拿出提前准备好的计数棒。我们一起来做一个游戏：用5根计数棒，摆出所有可能的分与合的方式。

-（学生）学生操作计数棒，尝试摆出不同的分与合的方式。

-（教师）请大家分享一下自己的成果，看看谁摆的方法最多。

-（学生）学生展示并分享自己的成果。

4.练习巩固

-（教师）通过刚才的活动，相信大家对分与合有了更深的理解。现在，请大家打开教材，完成练习题1和练习题2，巩固一下我们学到的知识。

-（学生）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-（教师）同学们完成得怎么样？有没有遇到什么困难？

-（学生）学生分享自己的完成情况和遇到的问题。

-（教师）针对学生遇到的问题，教师进行解答和讲解。

5.实际应用

-（教师）学习了分与合之后，我们来看看如何应用这些知识来解决实际问题。请大家看这个情境：小明有3个苹果，他想分给两个好朋友，每个好朋友可以得到多少个苹果？

-（学生）学生思考并回答。

-（教师）很好，小明可以选择把3个苹果分成1和2，这样每个好朋友可以得到1个或2个苹果。这就是我们今天学习的分与合在实际生活中的应用。

6.课堂小结

-（教师）今天我们学习了分与合，通过教材的例子和计数棒的操作，我们知道了数字可以分解成两个数，也可以组合成一个新的数。同时，我们还学会了如何应用这些知识来解决实际问题。

-（学生）学生回顾今天的学习内容，加深理解和记忆。

7.作业布置

-（教师）为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一些作业。请大家完成教材上的练习题3和练习题4，明天上课时我们一起来讨论答案。

-（学生）学生记录作业内容。

8.课堂结束

-（教师）好了，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够认真完成作业，下节课我们继续学习新的数学知识。下课！