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音乐课教学计划

音乐课教学计划1

一、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主

题，每课都包含、等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱、轮唱等内

容。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生

活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、

相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号

的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴

趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、

地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

二、学情分析：

五年级的学生，大部分能够吹奏口风琴，个别学生能够演奏某些民乐器。他

们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但

在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢

牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，

使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：

1增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的能力。

3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

5能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

四、教学策略与措施：

一、情境导入

教师要根据本课的特点和学生实际，通过诗歌、语言、故事、游戏、猜谜语、

歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等手段创设情境，导入课题。教师

也可利用自己的特长，如：舞蹈、声乐等方面的特长进行表演，创设情境，导入

新课。创设情境，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，为学习新歌作

了良好的情感铺垫;师生互动,让学生领会新课学习的意图，并以跃跃欲试的心态

投入学习。

二、寓教于乐

1.自主学习，感受音乐

教师可以先通过范唱、播放VCD或录音歌曲让学生倾听，从听觉上感受歌曲

的意境、情绪、内容。在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己

的生活经验来体验音乐(可结合音乐游戏进行)，使学生主动获取新的知识，达到

初步认识歌曲，了解歌曲的目的。

2整合作交流，学习新歌

教师可通过一系列手段启发学生理解歌曲的内容、情感。学生自由学唱歌谱，

学习歌词理解歌曲内容，通过学生相互交流、合作，让学生汇报自己会唱了几句，

哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，请

会唱的同学做小老师教唱。这样使他们积极主动地参与复习旧知识获取新知识的

学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。将歌谱和歌词的学习

有机地结合起来，集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、节奏的跳跃舒缓，

感受词曲结合所带来的丰满的艺术形象。这样便于提高学生获取音乐知识的效

率，使学生的听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。

3.演唱歌曲，体验音乐

教师进一步提炼音乐形象，可通过课件、实物等手段让学生进一步感受音乐

的美，激发学生的学习兴趣，并挖掘歌曲的内涵，扩大学生的知识面。演唱歌曲，

整体体验音乐形象。调动学生用自己的声音表现音乐形象、表现歌曲，进一步提

高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1整合作探究，创造实践

感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞蹈、诗歌、创作

等，挖掘歌曲的文化底蕴，创造性地表现歌曲内涵。

2.表演展示，交流评价

在动态的教学过程中，利用评价起到促进学生发展，完善教学管理的作用。

学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在评价的过程中鼓励学生勇于提出

自己的不同见解，关注他人的不同见解，并以合作的心态接纳他人的不同见解。

这样学生真正成了课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者和引导者。在

这种轻松愉快、和谐的气氛中学习，有利于学生的心理健康发展。

3.拓展延伸，开阔视野

本环节学生创造性地表现歌曲的意境，培养了学生的想象力、表现力和创造

力。教师要以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，

鼓励学生积极参与到音乐活动中去。

(四)完美结课

此教学程序中设计的每一个