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外研版(2019)必修第二册Unit2Let#039;sCelebrate!Usinglanguage教案设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
外研版(2019)必修第二册Unit2Let#039;sCelebrate!Usinglanguage教案设计
设计意图
一、设计意图
本节课通过外研版必修第二册Unit2LetsCelebrate!Usinglanguage的教学内容,旨在让学生了解不同文化背景下的庆祝活动,提高他们的跨文化交际能力。结合九年级学生的认知水平,本节课将重点培养学生运用英语描述节日庆祝活动、习俗以及表达节日祝福的能力。通过情境创设、互动交流和实践练习,激发学生的学习兴趣,增强他们的语言运用能力,为今后的学习奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习外研版必修第二册Unit2LetsCelebrate!Usinglanguage,学生将能够描述节日庆祝活动,增强语言表达与交际能力;了解不同文化背景下的节日习俗,提升文化理解与尊重;通过比较分析节日差异,锻炼批判性思维和创新能力。这些核心素养的培养有助于学生形成全球视野,提高综合语言运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇,能够进行简单的日常交流。他们可能对一些常见的节日和庆祝活动有所了解,例如圣诞节、春节等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于了解不同国家和文化有较高的兴趣,他们喜欢通过故事、歌曲和游戏等互动方式学习。在语言能力上,学生能够理解和使用一般现在时和一般过去时描述活动,但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在局限。学生通常偏好合作学习和情境模拟的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在描述节日庆祝活动的细节时遇到困难,比如使用正确的时态和语态。此外,对于一些不熟悉的节日和习俗,学生可能难以理解其文化内涵。在表达节日祝福时,可能会遇到词汇和句型的选择问题。另外,学生的听说能力可能落后于读写能力,需要额外的练习来提高口语交流能力。
教学资源
-外研版必修第二册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-英语节日相关的视频资料
-学生练习册与活动指南
-互动式在线学习平台
-白板和彩色markers
-英语节日主题的海报和图片
-磁带或音频播放设备(如有必要)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布Unit2LetsCelebrate!相关的背景资料和词汇表,要求学生预习并掌握基本的节日词汇。
设计预习问题:如“列举你知道的节日及其庆祝方式”,“思考节日对人们生活的影响”。
监控预习进度:通过在线平台的作业提交功能,检查学生的预习作业。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生在家中阅读预习材料,学习节日相关词汇。
思考预习问题:学生思考问题并记录,准备在课堂上分享。
提交预习成果:学生将预习作业通过在线平台提交给老师。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放不同节日庆祝活动的视频,引出本课主题。
讲解知识点:讲解如何用英语描述节日庆祝活动,重点讲解过去时态的使用。
组织课堂活动:分组讨论,让学生分享自己了解的节日,并描述庆祝活动。
解答疑问:解答学生在描述节日活动时遇到的语法和词汇问题。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考如何用英语描述节日。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,用英语描述节日庆祝活动。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论不同的节日习俗。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生掌握描述节日活动的语言技能,提高交际能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
提供拓展资源:提供不同文化节日相关的网站链接和书籍推荐。
反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化的反馈和建议。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,完成节日短文写作作业。
拓展学习:学生利用拓展资源,了解更多的节日和文化。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结写作中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固学生的语言技能,拓宽文化视野,促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《世界节日与文化》:这本书详细介绍了世界各地的节日和文化习俗,包括节日的历史背景、庆
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