教师招聘小学语文教师专业知识.docx

小学语文老师专业学问

1、语文课程的根本理念有（全面进步学生的语文素养）、（正确把握语文教化的特点）、（提倡自主、合作、探究的学习方式）、（努力建立开放而有活力的语文课程）

2、语文课程的根本特点是（工具性及人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。

4、应当让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文理论）中驾驭运用语文的规律。

5、语文课程目的依据（学问及技能）、（过程及方法）、（情感看法及价值观）三个维度设计。

6、语文学科阶段目的分别从（识字及写字）（阅读）（习作）（口语交际）四个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外重要事务）、（家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创建性）；在教学中努力表达语文的（理论性）和（综合性）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）及创新实力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。

9、语文教学要注意语文的（）、（）和（），注意（）的训练，给学生打下扎实的语文根底。

10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，及学说一般话、识字教学相结合。

11、阅读是（搜集处理信息）、相识世界、开展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（老师）、（学生）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育学生具有（感受）、（理解）、（观赏）和评价的实力。

12、（写作）实力是语文素养的根本表达，在写作教学中应重视培育学生（视察）、思索、（表现）、（评价）的实力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生绽开想象和梦想，激励些想象中的事物。

13、写作的评价要依据各学段的目的，综合考察学生作文程度的开展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的爱好和良好的（），是否表达了（），对（）应予激励。对写作的评价还要重视对（）打算过程的评价，重视对（）的评价，采纳（）评价方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。（），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。（），要留清白在人间。

15、小学阶段要相识（3500个）左右的常用汉字。九课外阅读总量应在（400）万字以上。

16、精读的评价，要依据各学段目的，详细考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）

答案：1、语文课程的根本理念有（全面进步学生的语文素养）、（正确把握语文教化的特点）、（主动提倡自主、合作、探究的学习方式）、（努力建立开放而有活力的语文课程）

2、语文课程的根本特点是（工具性及人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。

4、应当让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文理论）中驾驭运用语文的规律。

5、语文课程目的依据（学问和实力）、（过程和方法）、（情感看法和价值观）三个维度设计。

6、语文学科各阶段目的分别从（识字及写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事务）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创建性）；在教学中努力表达语文的（理论性）和（综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、相识世界、开展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育学生具有（感受）、（理解）、（观赏）和评价的实力。

12、（写作）实力是语文素养的综合表达，在写作教学中应重视培育学生（视察）、思索、（表现）、（评价）的实力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生绽开想象和梦想，激励写想象中的事物。

13、精读的评价，要依据各学段目的，详细考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要依据各学段的目的，综合考察学生作文程度的开展状况，应重视对写作的（过程及方法）、（情感及看法）评价，如：是否有写作的爱好和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予激励。对写作的评价还要重