24 诗词曲五首 十五从军征 教学设计.docxVIP

24诗词曲五首十五从军征教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24诗词曲五首十五从军征教学设计

设计思路

本节课以《十五从军征》为核心，结合诗词曲的教学要求，设计如下：首先，通过导入语激发学生对古诗词的兴趣，引导学生回顾已学的诗词知识。其次，详细解读《十五从军征》的背景、意境、情感及修辞手法，帮助学生深入理解诗歌内涵。接着，通过小组讨论、问答互动等形式，让学生自主探究诗歌中的难点和重点。最后，布置课后作业，巩固所学知识，提升学生的诗词鉴赏能力。整个教学过程注重培养学生的文学素养和审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗词的基本知识。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《十五从军征》，使学生深入理解古典诗词的艺术特色，感受古代边塞诗的豪放与悲壮，增强对中华传统文化的认同感。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词分析历史背景和社会环境的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.语言建构与应用：指导学生掌握古诗词的朗读技巧，理解并运用古典诗词的修辞手法，提升语言表达和审美鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创新：通过对比分析，培养学生对古典诗词美的感知和鉴赏能力，激发创造性的审美体验。

重点难点及解决办法

重点：

1.《十五从军征》的诗意和情感表达。

2.诗歌中的修辞手法和意象理解。

难点：

1.古代边塞诗的历史背景和文化内涵。

2.古文词汇和句式的理解。

解决办法：

1.对诗意和情感表达的重点，通过播放古诗词朗读视频，让学生感受诗歌的韵律美，结合诗句讲解其背后的故事和情境，帮助学生深入体会诗人的情感。

2.对修辞手法和意象理解的难点，通过举例说明，如对仗、夸张、借代等，让学生在具体诗句中找出并分析其效果，同时讲解意象所代表的文化寓意。

3.针对历史背景和文化内涵的难点，提供简明的背景资料，讲解当时的社会环境和战争情况，帮助学生构建完整的知识框架。

4.对于古文词汇和句式的理解，通过注释和现代汉语翻译，让学生在对比中学习，逐步提升古文阅读能力。

突破策略：

-采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决难点问题。

-利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，增强直观感受，辅助理解。

-设计课堂互动环节，如问答、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《十五从军征》的背景、意境、情感及修辞手法，确保学生掌握诗歌的基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨诗句中的意象和情感，促进学生深入理解和表达自己的观点。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容、背景资料和意象图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线诗词解读视频，帮助学生更好地理解诗歌的朗读和内涵。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，增加学生的参与度和活跃度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段古典音乐，让学生闭上眼睛，想象自己身处千年前的一场战争之中，感受那种氛围。

-回顾旧知：提问学生之前学过的边塞诗，如《凉州词》等，引导学生回顾边塞诗的特点和情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《十五从军征》的创作背景，包括历史时期、战争背景等，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-举例说明：通过分析诗句中的具体例子，如“将军百战消磨劲，壮士十年归不得”，解释诗中的意象和修辞手法。

-互动探究：分组讨论诗歌中的情感表达和深层含义，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主选择一首边塞诗，尝试用自己的语言解读诗歌中的情感和意境。

-教师指导：在学生解读过程中，教师巡回指导，帮助学生理解古文词汇，提供必要的背景资料。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《十五从军征》的文学价值和历史意义。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关边塞诗，加深对古代战争和边塞文化的理解。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《十五从军征》的短文，内容包括诗歌的背景、情感表达和个人感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动查阅资料，提高写作质量。

6.课堂延伸（约10分钟）

-推荐阅读：为学生提供一份古代边塞诗的阅读清单，鼓励他们课后阅读，拓宽文学视野。

-文化拓展：介绍边塞诗在文学史上的地位，以及它对现代文学的影响。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议，了解他们的学习需求和困惑。

-根据学生的反馈调整教学方