商务星球版地理七上4.5 形成气候的主要因素 教案.docx

商务星球版地理七上4.5形成气候的主要因素教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲解和案例分析，帮助学生理解影响气候形成的主要因素，包括纬度、海陆、地形地势、洋流和人类活动等。结合七年级学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，让学生掌握气候形成的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的气候现象，培养学生的地理思维能力和实践应用能力。教学内容与商务星球版地理七上教材紧密相连，确保知识的系统性和实用性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理审美情趣。通过分析形成气候的主要因素，学生将能够：

1.运用地理工具和数据分析方法，探究气候形成的地理因素，提升地理实践力。

2.整合不同地理要素的信息，形成对气候形成机制的全面理解，增强综合思维能力。

3.感受地理环境与人类生活的密切关系，激发对自然环境的敬畏之心，培养地理审美情趣。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，如对地图的识别和基本地理概念的理解。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和概括能力，但尚需加强逻辑思维和问题解决能力的培养。

在素质方面，学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的时期，对周围的自然环境充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，学习持久性有待提高。在行为习惯上，学生可能存在学习方法不当、依赖性强等问题，这可能会影响到他们对地理知识的深入理解和应用。

针对这些特点，本节课需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯，为后续的地理学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《商务星球版地理七上》教材，确保教材的完整与更新。

2.辅助材料：收集气候类型分布图、主要气候影响因素的图表，以及相关气候现象的视频资料。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速计等简单气象观测工具，用于课堂上的实践活动。

4.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影仪和电脑的正常运作，以及分组讨论区以便学生互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开始本节课：“同学们，你们知道我们所在的地区为什么会有四季变化吗？”

-接着我会简要回顾上节课的内容，引导学生思考气候与季节的关系，自然过渡到本节课的主题：“形成气候的主要因素”。

2.教材内容讲解

-首先，我会让学生阅读教材中关于纬度对气候影响的章节，并提问：“纬度是如何影响气候的？”

-然后，我会通过展示不同纬度地区的气候特点图片，让学生直观感受纬度对气候的影响。

-接下来，我会引导学生分析海陆因素对气候的影响，并让学生举例说明自己所在地区的海陆气候差异。

-之后，我会讲解地形地势对气候的影响，通过展示山脉、高原等不同地形对气候影响的案例，让学生理解地形地势如何影响气候。

3.案例分析

-我会选择几个典型的气候案例，如季风气候、地中海气候等，让学生分析这些气候的形成原因。

-学生将分组讨论，每组选择一个案例，通过查阅教材和辅助材料，找出影响该气候形成的主要因素。

-每组会有机会向全班分享他们的发现，并接受其他同学的提问和老师的点评。

4.实践活动

-接下来，我会组织一个实践活动，让学生使用温度计、湿度计等气象工具，在教室内模拟不同气候条件下的气象数据。

-学生将记录数据，并尝试分析这些数据如何反映出不同气候特征。

-我会引导学生讨论他们的观察结果，并帮助他们理解这些数据背后的气候原理。

5.概念巩固

-为了巩固学生对气候影响因素的理解，我会提供一些练习题，让学生独立完成。

-练习题将包括填空、选择和简答题，旨在测试学生对教材内容的掌握程度。

6.课堂小结

-我会与学生一起总结本节课的重点内容，确保他们理解了形成气候的主要因素。

-我会询问学生是否还有疑问，并鼓励他们提出问题，以便及时解答。

7.作业布置

-最后，我会布置一份家庭作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于家乡气候特点的短文。

-学生需要运用本节课学到的知识，分析家乡气候的形成因素，并在下节课分享他们的成果。

8.课后延伸

-我会鼓励学生课后收集有关气候变化的新闻、文章或视频，以便在下节课的讨论中使用。

-学生也可以通过家庭网络资源，进一步探索气候变化的全球影响和应对策略。

9.课堂互动与反馈

-在整个教学过程中，我会不断提问和鼓励学生参与讨论，以检查他们的理解和参与度。

-我会提供及时的反馈，帮助学生纠正错误概念，并鼓励他们继续探索和学习。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确