2024秋季部编版小学三年级上册语文核心素养全册单元集体备课完整版.docx

2024秋统编版教材小学语文三年级上册全册

核心素养单元集体备课

目录

TOC\o1-3\h\z\u第一单元集体备课 1

第二单元集体备课 3

第三单元集体备课 5

第四单元集体备课 7

第五单元集体备课 9

第六单元集体备课 12

第七单元集体备课 13

第八单元集体备课 15

第PAGE16页

第一单元集体备课

一、单元教材分析：

本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。

本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找准定位，重在让学生“体会习作的乐趣”，有兴趣写，有信心写，应尽量设计新颖有趣的课堂教学形式，引领学生以比较轻松的状态进入习作学习，实现与二年级写话的自然衔接、平稳过渡。

二、单元教学目标：

1.教学内容：三年级语文上册第一单元：学校生活

2.单元知识结构：

本组教材以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材；让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的内容想开去。

③思维能力：观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

④审美创造：让学生从课内向课外延伸，了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。培养学生热爱大自然的感情，并能感受大自然给我们生活带来的乐趣。

四、教学重难点：

1.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

2.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

第二单元集体备课

一、单元教材分析：

1.《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。

2.《铺满金色巴掌的水泥道》本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。

3.《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。

4.本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。

5.语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。

二、单元教学目标：

1.教学内容：三年级语文上册第二单元：运用多种方法理解难懂的词语

2.单元知识结构：

《古诗三首》利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。《.铺满金色巴掌的水泥道》通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。《秋天的雨》分析重点词句来理解课文。借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。《听听，秋的声音》从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。语文园地：.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。

用合作交流的方法理解、积累成语。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。

②语言运