中学政治小课题研究201910.pptVIP

难者不易易者不难*为中小学教师量身定做的课题研究形式，以前中小学教师没有做课题的要求，模仿高校与科研单位的做课题的模式，太难为中小学教师了，效果又差。凡事预则立，不预则废课题是值得研究的问题。作为一个最基本的经济问题，而不是一个研究课题。“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”坚持政治性和学理性相统一；价值性和知识性相统一；建设性和批判性相统一；理论性和实践性相统一；统一性和多样性相统一；主导性和主体性相统一；灌输性和启发性相统一；显性教育和隐性教育相统一。深度加工自己的教育教学实践，科学推进自己的教育教学实践。深度加工自己的教育教学实践，科学推进自己的教育教学实践。深度加工自己的教育教学实践，科学推进自己的教育教学实践。公民意识、批判精神*罗湖区2019年“智慧课堂”小课题研究罗湖区教育科学研究院2019年10月主讲：万雪梅高中《思想政治》初中《道德与法治》4.教师职称评定、评优评先条件1.有效解决教育教学问题的需要2.一线教师专业成长的必备路径3.我国基础教育改革的发展需要一线教师为什么要进行课题研究？把“问题”当作“课题”把“教学”当作“研究”把“成长”当作“成果”一线教师应具备的科研意识课题研究的一般流程申报立项开题制定方案开展研究结题撰写开题报告召开论证会填写申请表（申报书）总体方案阶段性计划开展各项活动实践与反思梳理与提炼撰写结题报告召开结题会“小课题”研究是与“规划课题”的大课题研究相对而言的，主要是指中小学教师在短时期内（一年）以教育教学中需要解决的具体问题或者自我经验作为课题的研究形式,其研究成果直接服务于教师的教育教学实践。小课题研究的理解小课题研究的特点易上手、易操作选题自由，方法灵活起点低、要求低时间短，见效快切口小，问题小贴近教师、贴近课堂小短低易实活以校为本围绕学科立足课堂罗湖区“智慧课堂”小课题研究第一步：选题（确定课题研究的领域）1.把教育教学问题转化为课题课题源于问题，但问题不等于课题。科研是一个发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的活动。如何让课堂教学既开放又有序如何培养中学生的法治精神怎样进行体验式德育教育经济坐标曲线图的解题研究如何培养××同学的课堂专注力基础教育应如何改革第一步：选题1.把教育教学问题转化为课题2.把教育教学经验转化为课题讲评试卷的有效性小组合作学习班级文化建设第一步：选题1.把教育教学问题转化为课题2.把教育教学经验转化为课题3.把学科研究空白转化为课题学科发展的新动态、新理论、新方法、新方向等培养学生的政治认同、科学精神等议题式教学、辨析式学习新高考模式下的课堂教学思政课的“八个统一”第一步：选题1.把教育教学问题转化为课题2.把教育教学经验转化为课题3.把学科研究空白转化为课题4.发布的课题指南中选择课题罗湖区中小学2019年“课堂革命”专项课题指南第一步：选题1.把教育教学问题转化为课题2.把教育教学经验转化为课题3.把学科研究空白转化为课题4.发布的课题指南中选择课题如何让课堂教学既开放又有序如何培养中学生的法治精神怎样进行体验式德育教育讲评试卷的有效性小组合作学习班级文化建设议题式教学建设性与批判性相统一第一步：选题如何让课堂教学既开放又有序如何培养中学生的法治精神怎样进行体验式德育教育讲评试卷的有效性小组合作学习班级文化建设议题式教学建设性与批判性相统一构建开放有序的高中政治课堂的实践研究培养初中学生法治精神的行动研究“体验式教育”在初中德育工作中的实践研究关于提高试卷讲评有效性的研究初中课堂小组合作学习的有效性研究班级文化建设对中学生成长的影响研究高中政治议题式教学的实践研究培养中学生批判性思维的策略研究转化第二步：规范课题名称1.规范的课题名称应尽量反映所研究课题的信息研究的对象研究的内容研究的方法××地区农村学前教育现状调查研究培养初中学生法治精神的行动研究××学科与信息技术深度融合的教学模式行动研究基于新高考的××学科课堂教学模式构建研究第二步：规范课题名称1.规范的课题名称应尽量反映所研究课题的信息研究的对象研究的内容研究的方法2.规范的课题名称需用语严谨、简洁清晰使用非结论式的陈述句，字数尽量控制在20个字内第二步：规范课题名称①良好的学习习惯是提高学生学习成绩的基础②扬起自信的风帆，促进学生的成长③浅谈高中政治课的案例教