8.3 动能和动能定理 说课教学设计 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

8.3动能和动能定理说课教学设计-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

“8.3动能和动能定理说课教学设计-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册”本节课选自人教版高中物理必修第二册第八章，主要讲解动能的概念、动能的计算公式以及动能定理。内容紧密联系实际生活中的物理现象，旨在让学生理解动能的概念及其应用，为后续学习能量守恒定律打下基础。教材通过生动的实例和严谨的公式推导，引导学生掌握动能的计算方法和动能定理，符合高一年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学思维能力，通过动能和动能定理的学习，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力；发展学生的物理观念，让学生理解能量转化与守恒的原理，形成科学的自然观；强化学生的实践创新能力，鼓励学生在实验探究中发现问题、解决问题；提高学生的科学态度与责任感，教育学生严谨求实，尊重科学规律。

教学难点与重点

1.教学重点

-动能的概念与计算：让学生理解动能是物体由于运动而具有的能量，掌握动能的计算公式\(E_k=\frac{1}{2}mv^2\)，并能够运用该公式进行相关计算。例如，通过计算不同质量和速度的物体动能，让学生感受动能与质量和速度的关系。

-动能定理的应用：让学生掌握动能定理，即物体所受外力做的功等于物体动能的变化量。例如，通过分析物体在斜面上滑动的过程中外力做功与动能变化的关系，加深对动能定理的理解。

2.教学难点

-动能公式的推导过程：动能公式的推导需要学生有一定的数学基础，如微分和积分的知识，这对于部分学生来说可能较为困难。教师可以通过直观的物理实验或动画模拟，帮助学生理解动能公式背后的物理意义。

-动能定理在不同情境下的应用：学生在应用动能定理解决实际问题时，可能难以识别哪些力做功以及如何计算功。例如，在分析物体在复杂运动过程中的能量转化时，学生可能无法准确判断哪些力做功以及功的正负。教师可以提供多个实例，引导学生逐步分析并掌握应用动能定理的方法。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、物理实验器材（如滑轮组、小车、斜面等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：物理教学软件、在线物理模拟实验、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动、实时反馈与评价系统

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一辆加速中的小车视频，引导学生观察小车的运动状态和速度变化。

-提出问题：“小车的加速运动与能量有什么关系？它是如何获得动能的？”

-学生思考并回答，教师总结引入动能的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍动能的定义和计算公式，通过公式推导让学生理解动能的物理意义。

-通过实例讲解动能定理，解释物体在受力后动能如何变化。

-用动画或实验演示动能定理在不同情境下的应用，如物体在斜面上滑动的动能变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个计算题，让学生独立完成，检验对动能和动能定理的理解。

-学生相互交换答案，进行讨论和批改，教师选取几份作业进行点评。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“动能与哪些因素有关？如何影响动能的大小？”

-学生回答，教师引导讨论动能与质量、速度的关系。

-教师再提出问题：“在什么情况下，动能定理可以简化为功的计算？”

-学生思考并回答，教师总结并强调动能定理的应用条件。

5.创新环节：小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论如何设计一个实验来验证动能定理。

-每个小组提出实验设计，教师提供反馈和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，强调动能和动能定理的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，包括动能和动能定理的计算题，以及一个小实验报告，让学生在实践中巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验设计等方式，激发学生的思考，培养学生的科学思维和创新能力。同时，教学环节紧扣实际学情，确保学生对知识点的理解和掌握。

知识点梳理

1.动能的概念

-动能是物体由于运动而具有的能量。

-动能的大小与物体的质量和速度有关。

2.动能的计算公式

-动能的计算公式为\(E_k=\frac{1}{2}mv^2\)，其中\(E_k\)表示动能，\(m\)表示物体的质量，\(v\)表示物体的速度。

3.动能定理

-动能定理表明，物体所受外力做的功等于物体动能的变化量。

-动能定理的数学表达式为\(W=\Delt