2023-2024学年一年级下学期数学两位数减两位数(退位)的减法的练习课（教案）.docx

20232024学年一年级下学期数学两位数减两位数(退位)的减法的练习课（教案）

今天，我要为大家分享的年一年级下学期数学两位数减两位数（退位）的减法的练习课教案。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材中两位数减两位数（退位）的减法相关章节。具体内容包括：两位数减两位数的计算方法，退位减法的运算规则，以及相关练习题目。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数减两位数（退位）的减法计算方法，能够熟练地进行相关计算，提高学生的数学运算能力。

三、教学难点与重点

本节课的教学难点是退位减法的运算规则，教学重点是两位数减两位数（退位）的减法计算方法。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、黑板、粉笔、练习本等教学工具。同时，我还准备了相关的练习题目，以便进行课堂练习。

五、教学过程

1.情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如“小明有23个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”来引发学生对两位数减两位数的兴趣。

2.理论知识讲解：我利用PPT课件，结合黑板和粉笔，为学生讲解两位数减两位数的计算方法，特别强调退位减法的运算规则。

3.例题讲解：我选取了几个典型的例题，为学生展示了两位数减两位数（退位）的减法计算过程，让学生跟随我的讲解，一起动手计算。

4.课堂练习：我设计了几个练习题目，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。这些练习题目涵盖了两位数减两位数（退位）的减法计算的各种情况，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计

我在黑板上设计了简洁清晰的板书，列出了两位数减两位数（退位）的减法计算公式，以及退位减法的运算规则，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1.23减17等于多少？

2.45减37等于多少？

3.76减58等于多少？

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握两位数减两位数（退位）的减法计算方法，但在退位操作上还存在一些问题。在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握退位减法的运算规则。同时，我也会拓展延伸相关知识，让学生了解更多关于减法的应用。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

一、情景引入的设计

情景引入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。我通过设计一个简单的生活情境，让学生能够直观地理解两位数减两位数的概念。这个环节的设计，不仅能够引发学生的兴趣，还能够帮助学生将抽象的数学运算与实际生活联系起来，增强他们的学习动力。

二、理论知识讲解的方法

理论知识讲解是传授知识的关键环节。我在讲解过程中，使用了PPT课件、黑板和粉笔等多种教学工具，以图文并茂的方式呈现教学内容。同时，我还注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提问解答。这种讲解方式既能够帮助学生系统地掌握知识，又能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。

三、例题讲解的深入

例题讲解是巩固知识的重要环节。我选择了几个具有代表性的例题，通过stepstep的解题过程，让学生清晰地理解两位数减两位数（退位）的减法计算方法。在讲解过程中，我还注重引导学生思考，让他们能够自主地发现解题规律和方法。这样，学生不仅能够模仿解题，还能够灵活运用所学知识。

四、课堂练习的安排

课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我设计了几个练习题目，涵盖了两位数减两位数（退位）的减法计算的各种情况。通过这些练习题目，学生能够及时地巩固所学知识，发现和纠正自己的错误。同时，我还会对学生的练习进行点评和讲解，帮助他们进一步提高运算能力。

五、板书设计的简洁

六、作业设计的实用

作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我布置了几个具有代表性的作业题目，让学生独立完成。这些题目既能够检验学生对两位数减两位数（退位）的减法计算方法的掌握程度，又能够提高他们的实际运算能力。在学生完成作业后，我还会对他们的答案进行批改和讲解，以确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

在上述教案中，我特别注重了这些关键的细节，希望能够通过这些细节的优化，提高学生的学习效果，培养他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调的运用：我在讲解理论知识时，注重运用生动形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.时间分配的合理：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。这样，我能够充分讲解理论知识，引导学生进行课堂练习，并及时进行讲解和解析。

3.课堂提问的启发：我在讲解过程中，适时地提问学生，引导他们思考和解答问题。这样，学生能够主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

4.情景导入的生动：我通过设计一个生动的情景导入，将抽象的数学运算与实际生活联系起来，引发学生的兴趣，增强他们的学习动力。

教案反思：

在本次教