2.1酸及其性质（第1课时常见的酸）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）.docx

2.1酸及其性质（第1课时常见的酸）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）

主备人

备课成员

教学内容

《2.1酸及其性质（第1课时常见的酸）》教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）

本节课选自鲁教版九年级化学上册第二章第一节，主要包括以下内容：

1.酸的定义与分类

2.常见酸的物理性质和化学性质

3.酸的命名规则

4.酸的实验室制取方法

5.酸的浓度表示方法

课程将围绕盐酸、硫酸和醋酸等常见酸的性质进行讲解，使学生掌握酸的识别、性质及实验室制取方法。

核心素养目标

培养学生以下化学学科核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过实验观察和记录常见酸的性质，激发学生的探究兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力。

2.科学态度与社会责任：引导学生正确认识酸的性质及其在生产和生活中的应用，增强安全意识和环保意识。

3.实践与综合能力：通过实验室制取酸的实践操作，提高学生的动手能力和实验技能，培养其实践与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，包括物质的分类、原子结构、化学键等概念，对酸碱盐有了初步的认识，并了解了一些简单的化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作和探索性学习通常表现出较高的兴趣，他们具备了一定的实验操作能力，喜欢通过实践来理解理论知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则偏好通过理论推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解酸的化学性质时可能会遇到以下困难：如何区分酸的物理性质和化学性质，酸与金属、金属氧化物、碱的反应机制，以及酸的浓度对反应的影响。此外，实验室制取酸的过程中，学生可能会对实验操作的安全性、反应条件的控制等感到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、烧杯、滴定管等）、实验试剂（盐酸、硫酸、醋酸等）。

2.软件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、化学仿真软件。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括酸的定义、分类、物理性质和化学性质的PPT和视频，要求学生了解酸的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的酸及其用途”、“酸与水混合后的性质变化是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解酸的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的酸（如醋酸）的实验现象，引发学生对酸的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解酸的定义、分类、物理性质和化学性质，结合实验现象进行分析。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨酸的实验室制取方法，以及如何安全使用酸。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨酸的制取和安全使用。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解酸的知识点。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于酸的性质和应用的作业，如设计实验来区分不同的酸。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习酸的相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化理解。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

本节课的重难点在于理解酸的化学性质和实验室制取方法，以及安全使用酸的注意事项。通过课前预习、课堂讨论和实验操作，以及课后作业和拓展学习，学生可以逐步