卷1 第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）.docx

卷1第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版八年级上册地理第一章内容为基础，旨在通过“卷1第一章基础诊断卷（A卷）”的形式，对学生的学习情况进行基础诊断。课程设计将围绕课本核心知识点，结合实际教学情况，以学生为中心，采用问题导向、任务驱动的方式，引导学生主动探究、合作交流。通过诊断卷的练习，帮助学生巩固基础知识，发现并解决学习中存在的问题，为后续教学提供依据。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括空间思维、地理实践力和人地协调观。通过本章教学，使学生能够运用地图分析地理信息，培养空间思维能力；在实践活动中，提高对地理现象的观察、分析和解决问题的能力，发展地理实践力；同时，引导学生认识人类活动与自然环境的关系，形成尊重自然、和谐发展的价值观，增强人地协调观。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：地形图的判读、气候类型的分布及特点、河流和地形的关系。

解决办法：通过实物模型和多媒体教学，直观展示地形图的三维形态，引导学生掌握等高线判读方法；结合案例分析和地图练习，让学生了解不同气候类型的特点及其分布规律；利用河流和地形模型，让学生观察河流流向与地形的关系，增强直观认识。

难点：地理信息系统（GIS）的基本操作和应用。

突破策略：设计简单的GIS操作练习，让学生在动手操作中理解GIS的基本功能；结合实际问题，引导学生利用GIS分析地理数据，提高解决实际问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、打印机、地形图模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版地理教材、地理信息系统（GIS）软件、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例教学、实地考察、模拟实验

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课前，利用多媒体展示一张家乡的地形图，让学生观察并找出熟悉的地点。

-提出问题：“你们能从这张地形图上获取哪些信息？地形图在现实生活中有什么作用？”

-学生自由发言后，教师总结地形图的重要性，并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示地形图的基本要素，如等高线、比例尺、方向等，并讲解其含义和判读方法。

-通过实物模型和地形图示例，演示如何通过等高线判断地形的高低和坡度。

-结合气候类型分布图，讲解不同气候的特点及其对人类活动的影响。

-使用GIS软件示例，展示河流和地形的关系，分析地形对河流流向的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，每组使用一张地形图，讨论并找出图中的地形特征。

-小组代表汇报：每组选派一名代表，分享本组讨论的结果。

-教师点评：对学生的讨论结果进行点评，指出正确之处和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-发放练习卷，要求学生在限定时间内完成地形图判读和气候类型判断的练习。

-学生独立完成后，教师选取部分题目进行讲解，重点分析解题思路和方法。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为地理信息系统在现实生活中有哪些应用？”

-学生回答后，教师总结并强调地理信息系统在规划、环境保护等方面的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调地形图和气候类型在学习地理中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索地理知识，并将所学应用于日常生活。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握地形图的判读方法：学生能够独立解读地形图，通过等高线判断地形的起伏和坡度，理解比例尺和方向的概念，并在实际操作中应用这些知识。

2.理解气候类型的分布和特点：学生能够识别不同气候类型的特征，如热带雨林气候、温带季风气候等，并能够根据气候分布图分析其地理分布规律。

3.认识河流与地形的关系：学生能够通过GIS软件和实地考察，了解河流流向与地形之间的关系，如河流往往沿着地形低洼处流动。

4.提高地理实践能力：通过小组讨论和实地考察，学生能够将理论知识与实际相结合，提升观察地理现象、分析问题和解决问题的能力。

5.增强人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，并形成尊重自然、和谐发展的价值观。

6.培养空间思维能力：通过地形图和GIS软件的学习，学生的空间思维能力得到提升，能够更好地理解和分析地理空间信息。

7.提升学习兴趣和动力：通过多媒体教学和互动讨论，学生对地理学科的兴趣得到激发，学习动力增强。

8.形成自主学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的自主复习，逐步形成了良好的自主学习习惯。

9.提高综合分析能力：学生在学习过程中，通过对比分析、归纳总结等方法，提高了对地理知识的综合分析能力