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第1课身边的数据（教学设计）四年级上册信息技术浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以四年级上册信息技术浙教版教材中“身边的数据”为主题，旨在引导学生认识和理解日常生活中数据的重要性。课程设计以学生身边的实际数据为载体，通过数据分析、整理、展示等环节，让学生在实践中掌握数据处理的基本方法。结合教材内容，本节课将分为以下几个步骤进行：

1.导入：以学生熟悉的生活场景为例，引出数据的概念，激发学生学习兴趣。

2.探索：引导学生观察、收集身边的各类数据，并尝试进行简单的整理和分析。

3.应用：教授数据整理和展示的方法，让学生将收集到的数据进行处理，形成图表或报告。

4.交流：组织学生展示自己的数据作品，互相交流学习，提升数据处理能力。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点，为后续课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过“身边的数据”这一主题，培养学生对信息敏感度，增强信息收集、整理、分析的能力，提升信息意识。在数据处理过程中，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，鼓励学生运用所学知识创造性地解决实际问题，激发创新意识，为学生未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经接触过基础的计算机操作和简单数据整理，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，对Excel或类似表格软件有初步的认识，能够进行简单的数据输入和表格制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲望，对信息技术类课程表现出较高的兴趣。他们在操作能力上有所提高，能够跟随指导进行实际操作，喜欢互动和合作学习。学生的个性化学习风格明显，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理复杂数据时可能会遇到理解难度高、操作步骤繁琐等问题。此外，对数据的分析、归纳和总结能力要求较高，部分学生可能在逻辑思维和抽象思维能力上存在不足。同时，如何将理论知识与实际生活场景相结合，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引导学生发现数据的价值。项目导向学习将贯穿整个教学过程，让学生在实践中学习。

2.教学活动：设计数据收集实验，让学生分组收集并整理校园内的数据，如人数统计、植物种类等，通过角色扮演模拟数据分析师，讨论如何利用数据解决问题。

3.教学媒体：利用多媒体展示实际数据案例，使用电子白板进行实时数据整理演示，辅助教学，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个有趣的故事引入，讲述一位小学生如何通过收集和分析数据，帮助学校改进午餐供应。

2.回顾旧知：简要回顾学生在三年级学过的数据整理和图表制作知识，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解数据的收集、整理、分析的过程，以及如何利用图表展示数据。

2.举例说明：通过展示学校图书馆借阅数据，解释如何通过数据分析了解学生阅读兴趣。

3.互动探究：学生分组讨论，提出一个自己感兴趣的数据收集项目，并探讨如何进行数据整理和分析。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据讨论的结果，实际操作收集数据，并尝试整理成表格或图表。

2.教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调数据在生活中的重要作用。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会用数据说话。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置学生回家后，选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并制作成图表。

2.要求学生在下一次课堂上分享自己的数据作品和发现。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数据收集与整理：介绍数据收集的方法，如问卷调查、观察记录、网络数据抓取等，以及数据整理的技巧，包括数据清洗、分类和排序。

2.数据分析：深入探讨数据分析的方法，如描述性统计、相关性分析、因果推断等，并介绍数据分析在各个领域的应用案例。

3.数据可视化：介绍多种数据可视化工具和图表类型，如条形图、折线图、饼图、散点图等，以及如何选择合适的图表来展示数据。

4.数据安全与隐私：讨论数据收集、处理和存储过程中的安全问题，介绍保护个人隐私和数据安全的基本原则和方法。

5.实际案例研究：提供几个实际生活中的数据应用案例，如城市交通流量分析、消费者行为分析等，让学生