第23课 防锈技术（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第23课防锈技术（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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课程基本信息

1.课程名称：第23课防锈技术

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级科学下册，青岛版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解铁生锈的条件和防锈的方法，使学生了解防锈技术在生活中的应用，培养学生观察、思考和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。课程内容紧密围绕教材，注重理论与实际相结合，帮助学生更好地理解和掌握防锈知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，探究铁生锈的条件，发展学生的观察力和实验设计能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，形成积极探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解防锈技术的原理，发展学生的科学思维能力。

4.生活应用：鼓励学生将所学的防锈知识应用于日常生活中，增强学生的实践能力和生活技能。

重点难点及解决办法

重点：

1.铁生锈的条件和过程。

2.常见的防锈方法和原理。

难点：

1.铁生锈的微观机制。

2.防锈技术在具体环境中的应用。

解决办法：

1.利用实物模型和实验，直观展示铁生锈的过程，帮助学生理解铁生锈的条件和微观机制。

2.通过案例分析和讨论，讲解不同防锈方法的原理和应用场景，使学生能够结合实际应用理解防锈技术。

3.设计互动环节，如小组讨论、问答等，引导学生主动思考，加深对重点知识的理解和记忆。

4.在课堂上提供实际操作机会，如模拟防锈操作，让学生在实践中掌握防锈技术，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解铁生锈的条件和防锈方法，然后引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计实验活动，让学生通过操作实验观察铁生锈的过程，增强直观感受。

3.运用案例研究，分析现实生活中的防锈应用，促进学生将理论知识与实际相结合。

4.利用多媒体教学，展示防锈技术的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

5.安排小组合作活动，通过角色扮演和小组讨论，促进学生互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于铁生锈条件和防锈方法的预习资料，包括相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕铁生锈的原理和防锈技术，设计问题如“铁为什么会生锈？”“有哪些常见的防锈方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解铁生锈的条件和防锈的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解铁生锈和防锈的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生锈的铁器实物或相关视频，引出铁生锈的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁生锈的条件、过程以及常见的防锈方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验，如模拟铁生锈的实验，让学生在实践中掌握防锈技能。

-解答疑问：对学生在学习和实验中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何防止铁生锈？”。

-参与课堂活动：学生积极参与实验操作和小组讨论，体验防锈技术的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解铁生锈的条件和防锈方法。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握防锈技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解铁生锈的条件和防锈方法，掌握防锈技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置关于铁生锈条件和防锈方法的应用作业，如设计一个防锈方案。

-提供拓展资源：提供与铁生锈和防锈相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及