Module 2 Unit 2 I’m a boy（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module2Unit2I’maboy（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授外研版（一起）英语一年级上册Module2Unit2Imaboy，帮助学生掌握基本的英语自我介绍和描述他人的方法，培养学生的听说能力和交际能力。结合一年级学生的认知水平和学习特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，为学生打下坚实的英语基础。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit2Imaboy，学生将提高运用英语进行自我介绍和描述他人的能力，增强语言表达能力。同时，通过课堂互动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提升思维品质。此外，鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习意识和团队合作精神，进而提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的发音，对英语学习有一定的初步了解。

2.一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化教学手段来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的辨识和模仿可能存在困难，对单词的记忆可能不够牢固，以及在交流中可能因为词汇量有限而难以准确表达。此外，学生可能会因为害羞或自信心不足而在课堂上不愿意主动发言或参与活动。

教学资源

-外研版（一起）英语一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-英语单词卡片

-简易教具（如男孩和女孩的模型或图片）

-课堂活动用品（如小奖品、贴纸）

-英语学习软件或APP

-班级教学平台（如班级群、在线作业提交系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己是谁吗？怎么用英语介绍自己呢？”

-展示一些关于不同国家儿童自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力。

-简短介绍本节课的主题“Imaboy/girl”，并说明学习英语自我介绍的重要性。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本句型和表达方式。

过程：

-讲解英语自我介绍的定义，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

-详细介绍自我介绍的基本句型，如“Imaboy/girl.Iam...yearsold.”，使用课件展示句型结构。

-通过实例，让学生模仿并练习自我介绍的表达。

3.英语自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的不同表达方式。

过程：

-选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

-详细介绍每个案例的表达方式，让学生了解自我介绍可以包含哪些内容。

-引导学生思考如何用英语介绍自己，并鼓励他们尝试编写自己的自我介绍。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍家人或朋友，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员或朋友进行英语自我介绍。

-小组内讨论该人物的个人信息，如姓名、年龄、性别、爱好等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的英语自我介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本句型、案例分析等。

-强调英语自我介绍在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生大胆开口说英语。

-布置课后作业：让学生编写一段关于自己的英语自我介绍，并尝试用英语介绍一位家人或朋友。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语儿歌：“Hello,Hello”和“Head,Shoulders,KneesandToes”等儿歌，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位和问候语。

-英语绘本：《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,Bro