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（核心素养目标）3.9脑的功能教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《核心素养目标》3.9脑的功能教案设计

本节课选自人教版生物学教材八年级下册第四单元第二章《神经调节》第一节《神经系统及其功能》。本章内容主要介绍了脑的功能，包括大脑、小脑和脑干的功能特点。通过本节课的学习，使学生了解脑的组成及各部分的功能，认识到脑在神经调节中的重要性，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够描述脑的结构，理解大脑、小脑和脑干各自的功能。

2.培养学生通过观察和实验，分析脑在人体生理活动中的调节作用。

3.引导学生关注脑健康，培养良好的生活习惯，提高生命观念和健康意识。

4.激发学生探索脑科学的兴趣，培养科学思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了神经系统的基础知识，包括神经元的基本结构和功能，以及神经冲动的基本传递方式。

2.学生对生物学具有浓厚的学习兴趣，具备一定的观察、实验和思维能力，学习风格多样，有的学生善于通过实验探究来学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生在理解脑的复杂结构和功能时可能会遇到困难，如难以区分大脑、小脑和脑干的功能差异，以及如何将理论知识与实际生理活动联系起来。此外，部分学生可能在抽象思维和空间想象力方面存在挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍脑的结构和功能，为学生提供基础知识。

2.讨论法，引导学生就脑功能的相关话题进行小组讨论，激发思维。

3.实验法，通过模拟实验或实际操作，让学生直观感受神经调节过程。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT和视频资料展示脑的立体结构和功能区域。

2.教学软件，利用互动式教学软件，增强学生对脑功能理解的趣味性。

3.网络资源，指导学生利用网络资源进行拓展阅读，深化对课程内容的理解。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问学生：“同学们，你们知道人体最重要的器官是什么吗？”

-学生可能会回答“心脏”、“大脑”等，我会引导他们思考脑的重要性，并引出本节课的主题：“今天我们来学习脑的功能。”

2.基础知识讲解

-我会通过PPT展示脑的结构图，向学生讲解大脑、小脑和脑干的位置和基本功能。

-学生需要认真听讲，并做好笔记，以便更好地理解脑的各个部分的作用。

3.案例分析与讨论

-我会提供一个实际案例，例如：“当你在跑步时，你的身体是如何保持平衡的？”

-学生们将分为小组，讨论脑在维持身体平衡中的作用，特别是小脑的功能。

-每个小组将有机会分享他们的讨论结果，我会对他们的回答进行点评和补充。

4.实验探究

-接下来，我会带领学生进行一个简单的实验，模拟神经冲动在神经元间的传递。

-学生将参与实验，观察并记录实验结果，通过实验来理解神经系统的调节过程。

-实验结束后，我会引导学生讨论实验现象，并解释其在真实生物体中的作用。

5.脑健康知识普及

-我会向学生介绍如何保持脑健康，包括良好的饮食习惯、充足的睡眠和适当的脑力活动。

-学生将参与讨论，分享他们知道的保持脑健康的方法，以及如何在日常生活中实践。

6.总结与反馈

-我会总结本节课的主要内容，强调脑的各个部分的功能及其在人体生理活动中的重要性。

-学生将有机会提出他们在学习过程中遇到的问题，我会逐一解答。

-最后，我会布置作业，要求学生绘制脑的结构图，并标注各部分的功能。

7.作业布置与辅导

-作业：绘制脑的结构图，包括大脑、小脑和脑干，并简要描述各自的功能。

-学生需要在下节课前完成作业，我可以提供额外的辅导，确保每个学生都能理解并完成作业。

8.课堂延伸

-我会鼓励学生在家中或图书馆查阅更多关于脑科学的信息，增加他们的知识储备。

-学生可以自主选择感兴趣的话题，如记忆的形成、睡眠的机制等，并在下节课分享他们的发现。

9.互动环节

-在课堂的最后，我会设计一个小游戏或互动问答环节，让学生在轻松的氛围中复习本节课的内容。

-学生需要积极参与，回答问题，巩固他们对脑功能的理解。

10.结束语

-我会以鼓励的话语结束本节课：“同学们，今天我们一起探索了脑的奥秘。脑是我们身体中最复杂的器官之一，它的功能至关重要。希望你们能够在日常生活中更加珍惜和保护它。”

-学生将收拾书包，准备离开教室，带着对脑功能的新认识结束本节课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-脑的进化历程：介绍人类大脑的发展历程，以及与其他动物大脑的比较，帮助学生理解脑功能的进化。

-脑科学与认知：探讨大脑如何处理信息，包括记忆、语言、感知和思维等认知过程。

-脑疾病与治疗：介绍常见的脑疾病，如阿尔茨海默症、帕金森病