第二章第1节 共价键第2课时教案 高中化学人教版（2019）选择性必修二.docx

第二章第1节共价键第2课时教案高中化学人教版（2019）选择性必修二

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解共价键的概念、形成过程及其在化学键中的重要性，通过实际例子的分析和实验探究，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，为后续学习分子结构与性质打下坚实基础。本节课结合高中化学人教版（2019）选择性必修二第二章第1节内容，紧密围绕共价键的定义、特点、分类以及共价键的极性展开，确保教学内容的针对性和实用性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析能力。通过共价键的形成、分类和极性的学习，使学生能够运用化学原理分析实际问题，发展学生的逻辑推理和科学探究能力。同时，强调证据推理与模型认知，引导学生基于实验数据和化学概念建立科学的思维模型，以及培养他们的科学态度与社会责任感，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了原子结构、离子键等基础知识，对化学键的概念有初步了解，能够描述简单化合物的形成过程。

2.高中阶段的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意通过实验和探究来了解化学现象背后的原理。他们的逻辑思维能力正在发展，喜欢通过解决问题来巩固知识。学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的更倾向于动手实践。

3.学生在理解共价键的形成机理时可能会遇到困难，如电子云重叠的概念较为抽象，共价键的分类和极性判断需要较强的逻辑分析能力。此外，学生可能对共价键在现实生活中的应用缺乏直观感受，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

教学资源

-人教版高中化学选择性必修二教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（如分子模型、实验用玻璃器皿）

-实验室安全设备（如防护眼镜、实验手套）

-教学PPT

-相关化学软件（如ChemDraw）

-网络资源（化学教育网站、在线课程）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括共价键的定义、特点及分类的PPT和预习思考题。

-设计预习问题：如“共价键与离子键有何区别？”，“共价键是如何形成的？”等。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解共价键的基本概念。

-思考预习问题：记录对问题的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氢气分子的形成过程视频，引出共价键的概念。

-讲解知识点：详细讲解共价键的形成过程，结合实例如H2O分子的形成。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨共价键的极性及其对分子性质的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：关注共价键的形成过程和极性特征。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享对共价键极性的理解。

-提问与讨论：针对共价键的特性提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解共价键的定义和特性。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对共价键极性的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于共价键极性和分子性质的练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的化学教育网站和视频，如分子的极性与分子结构的关系。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和理解不足。

学生活动：

-完成作业：通过练习题巩固共价键的知识。

-拓展学习：利用提供的资源，深入了解共价键的应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重点是理解共价键的形成和极性，难点在于共价键的极性与分子性质之间的关系。通过上述教学实施过程，学生可以逐步掌握这些知识点，并在实践中加深理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：共价键的形成与分子轨道理论

分子轨道理论是解释共价键形成的重要理论之一，它将原子轨道组合成分子轨道，进而解释分子的稳定性、键的类型和分子的磁性等性质。

-拓展资源二：共价键的极性与分子的空间结构

探讨共价键的极性如何影响分子的空间结构，如极性分子通常具有不对称的结构，而非极性分子则往往具有对称结构。

-拓展资源三：共价键的极性与物质的溶解性

分析共价键极性对物质溶解性的影响，如极性分子更容易溶解在极性溶剂中，而非极性分子则更易溶解在