Unit 2 Section A 2a-3c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit2SectionA2a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2SectionA2a-3c教学设计，2023-2024学年人教版英语七年级上册。本节课主要围绕“Whereishe/she?Howishe/she?”这一主题展开。教学内容包括：

1.词汇学习：学习与方位、人物状态相关的词汇，如“in,on,under,behind,nextto”以及“Heis/sheisfine./Heis/sheisnotfeelingwell.”等表达。

2.语法讲解：讲解并练习现在进行时态及一般现在时态的用法。

3.对话理解：通过听力练习，理解并分析2a部分的对话内容，学习如何询问人物位置和状态。

4.交际练习：通过角色扮演和小组讨论，练习使用本节课所学的词汇和句型进行真实场景的交流。

5.书面练习：完成3c部分的填空练习，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将提升以下能力：

1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述人物的位置和状态，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的人物问候方式和表达关心的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在角色扮演和小组讨论中，将锻炼逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语交流用语，如简单的问候语和介绍自己的句子。他们也对英语字母和基本语法结构有了一定的了解，能够识别和拼读单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习通常表现出较高的兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于通过互动和实践活动来掌握。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够进行简单的英语对话，而有的学生可能还在基础阶段。在学习风格上，学生通常偏好通过视觉和听觉学习，喜欢参与游戏和角色扮演等互动性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对方位词汇的理解和记忆可能存在困难。

-正确运用现在进行时态和一般现在时态可能需要反复练习才能掌握。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。

-对听力材料的理解可能因语速和发音的不熟悉而受阻。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-黑板和粉笔

-海报或卡片（用于展示新词汇和句型）

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或幻灯片

-互动式在线学习平台（如有）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的图片，上面有不同的角色在不同的位置，询问学生他们看到了什么，他们在哪里。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描述位置的词汇和简单的问候语，如Whereis...?和Hello/Hi!。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如in,on,under,behind,nextto以及Heis/sheis....

-举例说明：使用教室内的物品作为例子，演示如何使用新词汇和句型来描述位置和状态。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型来描述彼此的位置和状态，然后向全班分享。

3.听力练习（约10分钟）

-播放2a部分的对话录音，让学生听并找出对话中的人物位置和状态。

-让学生重复听对话，并引导他们注意到关键词汇和句型。

4.对话理解（约10分钟）

-分析2a部分的对话，让学生解释对话中的人物位置和状态。

-讨论对话中的语境，让学生理解在不同情境下如何使用所学的词汇和句型。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行3c部分的填空练习，独立完成或小组合作完成。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

6.交际练习（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同的场景，使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

-小组讨论：让学生讨论在不同情境下如何用英语描述人物的位置和状态。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-收集学生的反馈，了解他们在本节课中的学习体验和遇到的困难。

8.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写小对话