5 运动与位置 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

5运动与位置教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

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《5运动与位置》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

本节课主要围绕苏教版四年级上册科学教材第五章“运动与位置”进行教学。内容包括：

1.了解物体的运动和位置变化；

2.学习描述物体运动和位置的常用术语，如：上、下、左、右、前、后等；

3.掌握物体运动的基本形式：直线运动和曲线运动；

4.通过实验观察和记录物体运动和位置变化；

5.学会运用简单的工具（如尺子、绳子等）测量物体运动和位置变化；

6.了解物体运动和位置变化对人们生活和科技发展的影响。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和空间思维能力。通过观察和实验，学生将提升对物体运动和位置变化的认识，发展实证研究和问题解决的能力。同时，通过使用空间方位词汇描述物体运动，学生将增强空间定位和逻辑表达能力。课程还鼓励学生运用科学方法进行探究，培养他们的创新意识和科学态度，为未来的学习和生活打下坚实的科学素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过简单的方向和位置的概念，能够识别上下、前后、左右等基本方位，并有一定的观察和记录物体运动的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索周围的世界充满好奇心，对于物体的运动和位置变化表现出较高的兴趣。他们具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实验和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物体的运动和位置时可能会遇到准确性和精确性的挑战，特别是在使用空间方位词汇进行描述时。此外，对于曲线运动的理解和记录可能会比直线运动更复杂，需要更多的引导和实践来克服。

教学资源

-教科书《科学四年级上册苏教版》

-实验材料（如小车、滑轨、尺子、绳子等）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-简易测量工具（如卷尺、直尺）

-视频资源（物体运动和位置变化的示范视频）

-实验指导卡片

-学生活动记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本章内容概览和预习思考题。

-设计预习问题：如“你能举例说明什么是直线运动和曲线运动吗？”

-监控预习进度：通过微信群反馈或线上平台跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教科书相关内容。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前理解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和线上平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的物体运动视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解物体运动和位置变化的基本概念。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明不同类型的运动，并进行实验观察。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

重难点分析与举例：

-直线运动与曲线运动的区分：通过实验，如小车在直线轨道和曲线轨道上的运动，让学生直观感受两者的不同。

-空间方位词汇的应用：通过游戏，如“指令寻宝”，让学生练习使用空间方位词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生描述不同物体的运动轨迹。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关内容。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对物体运动和位置变化的理解。

-拓展学生的科学视野，激发对科学的兴趣。

-培养学生的自我反思和总结能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《身边的科学——运动与位置》、《儿童科学探究系列——物体的运动》