3、毫米的认识教案-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

3、毫米的认识教案-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以三年级上册数学人教版教材为基础，围绕“毫米的认识”这一主题进行设计。通过生活实例导入，引导学生关注毫米在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。接着，通过观察、操作和比较，让学生直观感受毫米的长度，理解毫米的概念。最后，通过练习题巩固知识点，使学生在实际操作中加深对毫米的认识，为后续长度单位的学习打下基础。整个教学过程注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对长度单位毫米的感知，能够准确识别并运用毫米进行长度的测量与表达。

2.空间观念与几何直观：通过实践操作，提升学生对长度单位的空间认知，形成对毫米直观感知，并能运用到实际生活中的图形识别与构建。

3.应用意识与创新思维：鼓励学生在解决实际问题的过程中，主动选择使用毫米作为长度单位，培养解决问题的策略和创新能力。

4.数学思考与推理能力：通过比较、分析不同长度单位的转换关系，发展学生的数学思维能力，提高推理和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握毫米的定义和实际长度，能够用毫米进行测量和描述物体的长度。

②培养学生通过观察和操作，理解毫米与其他长度单位（如厘米、米）之间的换算关系。

2.教学难点：

①引导学生建立毫米的直观概念，克服生活中对长度单位的不明确感知，准确把握毫米的长度。

②帮助学生理解并运用毫米与其他长度单位之间的转换，特别是在实际测量中灵活运用换算关系，提高测量的准确性。

四、教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、毫米模型

-软件资源：数学教学软件（如有）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于毫米概念和应用的预习资料，包括毫米的定义、使用场景和换算关系。

设计预习问题：设计问题如“在生活中哪些物品的长度接近1毫米？”，“毫米与厘米的换算关系是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，对毫米有一个初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释毫米的概念。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前对毫米的概念有所了解。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度物品的图片，引导学生关注毫米的长度。

讲解知识点：详细讲解毫米的定义、测量方法以及与厘米、米的换算关系。

组织课堂活动：设计“找出教室里的毫米”活动，让学生在实际环境中寻找和测量毫米。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用毫米。

参与课堂活动：学生参与寻找和测量毫米的活动，加深对毫米的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解毫米的概念和换算关系。

实践活动法：通过实际测量活动，让学生感受毫米的长度。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制包含不同长度物品的图纸，标注毫米、厘米和米。

提供拓展资源：提供有关长度单位历史和应用的阅读材料。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，绘制图纸并标注长度单位。

拓展学习：学生阅读拓展资源，了解长度单位的发展和应用。

反思总结：学生反思在作业中的表现，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，自我拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生建立毫米的直观概念，并能够灵活运用毫米进行测量和换算。通过上述教学实施过程，学生能够在不同环节中逐步掌握这些技能。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.对毫米概念的理解：学生能够准确描述毫米的定义，知道毫米是长度单位中最小的单位之一，并且能够通过实际操作，如使用直尺测量物品的长度，来加深对毫米概念的理解。

2.长度单位的换算能力：学生在课堂练习和课后作业中表现出色，能够熟练地进行毫米与厘米、米之间的换算。例如，给定一个长度值，学生能够