(教学设计)UNIT 5 Section Ⅳ Writing of the Unit2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019).docxVIP

(教学设计)UNIT5SectionⅣWritingoftheUnit2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握选择性必修第四册Unit5SectionⅣWriting部分的核心内容，培养学生运用英语进行书面表达的能力。通过分析课文中的写作技巧，引导学生学会如何撰写一篇结构清晰、内容丰富、语言准确的议论文。同时，结合学生的实际情况，提高他们运用英语进行实际交流的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将提升以下方面的核心素养：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型，就特定主题进行有逻辑的书面表达，准确阐述观点。

2.文化意识：通过写作练习，增强对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题，提出有见地的观点。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中选择性必修第四册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用较为复杂的句子结构和词汇。在知识层面，学生已掌握基本的语法规则和一定量的词汇，但可能在高级词汇和复杂句型的运用上存在不足。在能力层面，学生能够进行简单的英语书面表达，但尚需提高写作的连贯性、逻辑性和深度。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在自主学习方面缺乏主动性，依赖性强。此外，学生在学习过程中可能存在拖延现象，对写作练习的积极性不高。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和动力各异，部分学生对英语写作有恐惧心理，缺乏自信。同时，学生对于英语在实际生活中的应用缺乏足够的认识，这可能会影响他们对课程学习的投入度和效果。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过有趣、实用的写作任务激发学生的学习兴趣，同时引导他们建立正确的学习态度和行为习惯，提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《高中英语选择性必修第四册》教材，并提前预习了Unit5SectionⅣWriting部分。

2.辅助材料：准备与写作主题相关的范文、写作指导资料，以及用于启发思考和讨论的图片、视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，营造互动合作的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简短的热身活动开始本节课，询问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要用英语表达自己观点的情况？”

-学生分享自己的经验后，我将引导他们思考：“如何用英语清晰地表达自己的观点？”

2.课文主旨内容探究

-我将简要介绍本节课的学习目标，并展示课文标题，引导学生预测课文可能讨论的内容。

-学生阅读课文标题后，我邀请他们分享自己的预测，并记录在黑板上。

3.课文阅读与理解

-我将指导学生进行快速阅读，要求他们关注文章的结构和主题句。

-学生阅读后，我提问：“文章的主要观点是什么？作者是如何组织文章的？”

-学生回答后，我将进一步引导他们分析文章的论点和论据。

4.细节信息分析与讨论

-我将让学生再次阅读课文，这次要求他们找出具体的细节信息，如作者使用的例子、数据等。

-学生找到信息后，我将组织小组讨论，让他们就作者的论据进行评价和讨论。

-每个小组将有机会分享他们的讨论成果，我将给予反馈和指导。

5.写作技巧学习

-我将引导学生学习课文中的写作技巧，如如何撰写引言、如何组织段落、如何使用过渡句等。

-学生将跟随我的指导，尝试运用这些技巧，对课文中的某个段落进行仿写。

-我将提供即时反馈，帮助学生改进他们的写作。

6.实践写作

-我将给出一个与课文主题相关的写作任务，要求学生根据所学的写作技巧撰写一篇短文。

-学生将在课堂上独立完成写作任务，我将提供必要的帮助和指导。

-写作完成后，学生将有机会与同伴交换作品，相互评价和提供反馈。

7.课堂总结与作业布置

-我将总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性和如何在实践中运用这些技巧。

-学生将有机会提问，我将解答他们的疑问。

-最后，我将布置作业，要求学生根据今天学到的写作技巧，撰写一篇完整的议论文。

8.教学互动

-在整个教学过程中，我将鼓励学生积极参与，提问和回答问题。

-我将使用不同的教学策略，如小组讨论、个人展示等，以保持学生