新体制的创立－英国议会对王权的胜利教案历史与社会(人文地理).docx

新体制的创立－英国议会对王权的胜利教案历史与社会(人文地理)

授课内容

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设计思路

结合人教版历史与社会(人文地理)教材，本节课以“新体制的创立－英国议会对王权的胜利”为主题，旨在让学生理解英国君主立宪制的确立过程及其意义。课程设计以培养学生的历史思维能力和批判性思维为核心，通过问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入探究英国政治制度变革的背景、过程和影响，从而提高学生对历史知识的理解和应用能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识的系统性和实用性。

核心素养目标

培养学生的时间观念与历史思维，通过对英国议会对王权胜利的历史事件分析，提升学生的史料实证能力；通过探讨君主立宪制确立的社会背景及其影响，发展学生的历史解释和批判性思维能力；同时，通过小组讨论和合作学习，增强学生的沟通协作能力，培养其家国情怀和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识方面已具备一定的历史知识基础，能够理解基本的史实和概念，但对于英国君主立宪制的历史背景和深刻内涵可能较为陌生。在能力方面，学生已具备初步的分析和归纳能力，但需要进一步引导以提升其批判性思维和历史解释能力。在素质方面，学生对历史学科的兴趣和热情各有不同，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习动力。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但可能存在被动学习的情况，需要通过互动和参与来提高其主动学习的意识。此外，由于九年级学生的学习压力较大，对于抽象理论的学习可能缺乏耐心，因此教学中需要注重理论与实践的结合，以增强学习的趣味性和实用性。学生对课程学习的态度将直接影响他们对英国政治制度变革的理解和吸收，因此教学中应充分考虑学生的实际情况，采用恰当的教学策略。

教学资源准备

1.教材：人教版《历史与社会(人文地理)》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集英国君主立宪制相关历史图片、英国政治漫画、君主立宪制发展时间轴图表，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及白板和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每个区域配备必要的学习资料和讨论记录工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你知道英国女王和首相的权力分别是什么吗？”这一问题引导学生思考，激发学生对英国政治制度的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的英国历史背景，如都铎王朝和斯图亚特王朝的统治特点，为学习本节课英国议会对王权的胜利奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解英国议会对王权胜利的历史背景、过程和意义，包括《权利法案》的颁布、君主立宪制的确立等。

-英国议会对王权的挑战：阐述议会在17世纪对王权的挑战，如内战和《权利法案》的颁布。

-君主立宪制的确立：介绍君主立宪制的特点，以及它对英国政治、经济和社会的影响。

-举例说明：通过具体案例，如《权利法案》的内容和影响，帮助学生理解君主立宪制的确立过程。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-为什么英国议会对王权的胜利具有重要意义？

-君主立宪制对英国社会的发展产生了哪些积极影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习：

-根据所学内容，绘制英国君主立宪制的发展时间轴。

-分析君主立宪制对英国政治、经济和社会的积极影响，并撰写一篇短文。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调英国议会对王权胜利的重要性和君主立宪制的特点。

-拓展：引导学生思考君主立宪制对我国政治制度发展的启示，激发学生的思考和创新意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述英国议会对王权胜利的历史背景、过程和意义，理解《权利法案》的颁布对英国政治制度变革的重要性。

2.学生能够阐述君主立宪制的特点和影响，分析其对英国政治、经济和社会发展的积极作用。

3.学生通过课堂讨论和练习，提高了历史思维能力和批判性思维能力，能够从多角度分析历史事件，形成自己的见解。

4.学生在绘制英国君主立宪制发展时间轴的过程中，锻炼了归纳总结能力，能够将零散的历史知识整合为系统的认知。

5.学生通过撰写短文，提升了历史表达能力和写作能力，能够清晰、准确地表达自己对英国政治制度变革的理解。

6.学生在学习过程中，积极参与课堂讨论，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点。

7.学生对英国君主立宪制的历史意义有了更深刻的认识，增强了家国情怀和社会责任感。

8.学生在总结与拓展环节，能够思考君主立宪制对我国政治制度发展的启示，激发了学生的思考和创新意