人教版（2019）必修第二册Unit4 History and Traditions 教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4HistoryandTraditions，学生将能够用英语描述中国的历史和传统节日，提高语言表达和跨文化交际能力。同时，通过探讨传统节日的意义和习俗，增强对中华文化的自豪感和传承意识。在思维品质方面，培养学生批判性思维和创造性思维，能够对传统文化进行深入思考和创新性地表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对中国的历史和传统节日有一定的了解，能够描述一些基本的历史事件和节日习俗。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描述节日和传统的英语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和探索中国传统文化和历史表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和完成相关任务。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述历史事件和传统习俗时，遇到词汇和句型的选择困难。

-部分学生可能对某些历史知识点理解不深，需要额外的解释和引导。

-在进行口语表达时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而难以流畅表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册教材，并提前预习Unit4HistoryandTraditions相关内容。

2.辅助材料：准备与节日和传统习俗相关的图片、视频，以及中英文对照的节日介绍资料，以帮助学生更好地理解和表达。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对HistoryandTraditions的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国的传统节日有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，如春节、中秋节的庆祝活动，让学生初步感受节日的魅力和传统习俗。

-简短介绍本节课的主题HistoryandTraditions，说明学习中国历史和传统的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.HistoryandTraditions基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解HistoryandTraditions的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解HistoryandTraditions的定义，包括其主要涉及的历史事件和传统节日。

-详细介绍中国几个主要传统节日的起源、习俗和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如春节的团圆饭、放鞭炮，让学生更好地理解传统节日的实际应用和作用。

3.HistoryandTraditions案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解HistoryandTraditions的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的传统节日案例进行分析，如端午节、清明节。

-详细介绍每个案例的历史背景、习俗特点和传承意义，让学生全面了解中国传统节日的多样性。

-引导学生思考这些节日对实际生活的影响，以及如何传承和弘扬中华传统文化。

-小组讨论：让学生分组讨论传统节日的未来发展或创新方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与传统节日相关的主题进行深入讨论，如如何在学校中推广传统节日文化。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对HistoryandTraditions的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师