卷1 Unit 1 综合检测卷2024-2025学年八年级上册英语配套教学设计（人教版）.docx

卷1Unit1综合检测卷2024-2025学年八年级上册英语配套教学设计（人教版）

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授课时间

教学内容

《卷1Unit1综合检测卷2024-2025学年八年级上册英语配套教学设计（人教版）》涵盖以下内容：

1.教材章节：Unit1Wheredidyougoonvacation?

2.主要内容：

-词汇：描述假期活动及地点的词汇，如：goonvacation,visit,travel,beach,mountain等；

-语法：一般过去时的用法；

-句型：Therebe句型、Howwas/were...?等提问句；

-阅读理解：关于假期活动的短文，考察学生的阅读理解能力；

-写作：根据提示描述自己的假期经历，练习一般过去时和Therebe句型。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述过去经历和事件的能力，以及在真实语境中正确使用一般过去时态。

2.文化意识：通过讨论假期活动，增进学生对不同文化背景下度假习惯的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过图表和关键词记忆词汇，以及通过模仿和练习提升语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述过去经历的词汇，如：vacation,travel,visit,beach,mountain等；

②熟练运用一般过去时态描述过去的事件，如：Ivisitedthemuseumlastweek；

③能够使用Therebe句型表达过去某个地方的存在情况，如：Therewasapartyatmyhouselastnight；

④学会使用Howwas/were...?提问过去的情况，并能给出恰当的回答；

⑤提升阅读理解能力，理解关于假期活动的短文内容。

2.教学难点

①正确区分并使用一般过去时态和一般现在时态；

②在描述过去事件时，正确使用不规则动词的过去式；

③在写作中，合理安排句子结构，准确表达自己的假期经历；

④在阅读理解过程中，对生词和复杂句子结构的处理与理解；

⑤在实际语言运用中，准确运用所学知识进行交流。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言；

2.设计角色扮演活动，模拟假期经历的对话，增强学生的口语表达能力和情境应对能力；

3.利用多媒体展示不同文化的假期活动图片，激发学生的兴趣，辅助词汇学习和文化理解；

4.实施项目导向学习，让学生编写和分享自己的假期故事，提高写作技能和自我展示能力；

5.运用游戏和竞赛元素，如猜词游戏和小组竞赛，增加学习的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit1的词汇列表和语法点，要求学生预习并掌握；

设计预习问题：如“描述一次你的假期经历，使用了哪些过去时态的动词？”；

监控预习进度：通过在线平台的预习测试，检查学生掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行学习词汇和语法点；

思考预习问题：学生记录自己的假期经历和对应动词；

提交预习成果：学生在平台提交预习测试结果和假期经历描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台监控和评估预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的假期活动图片，引入课题；

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法和常见不规则动词；

组织课堂活动：分组讨论，学生分享假期经历，并用过去时态描述；

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用过去时态；

参与课堂活动：学生在小组内分享经历，练习过去时态；

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解确保学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论实践过去时态的运用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己假期经历的短文；

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和书籍，以丰富学生的知识；

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识撰写短文；

拓展学习：利用提供的资源进一步学习；

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

本节课重难点：一般过去时态的正确运用，包括不规则动