20 一滴水经过丽江（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课.docxVIP

20一滴水经过丽江（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《一滴水经过丽江》作业教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《一滴水经过丽江》中的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本内涵，激发想象力，发展创新思维。

3.文化传承与理解：了解丽江的历史文化背景，感受地域文化特色，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中的自然风光和人文景观，提高学生的审美能力，培养创造美的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《一滴水经过丽江》中的象征意义和作者的写作手法。

解决办法：通过引导学生分析文中关键语句和段落，以及作者的描绘技巧，帮助学生把握文本的象征意义和写作特色。

2.难点：深入体会作者对丽江自然风光和人文情怀的描绘。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分享各自对文本中自然景观和人文情感的感悟，通过讨论交流加深理解。同时，利用多媒体辅助教学，展示丽江的图片和视频资料，增强直观感受。

3.难点：掌握文学作品中抒情和写景相结合的手法。

解决办法：通过对比分析文本中的抒情和写景段落，让学生了解两种手法的区别与联系，并尝试模仿创作，以实践加深理解。同时，教师可提供经典案例，引导学生模仿和借鉴。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一滴水经过丽江》的课文学习资料。

2.辅助材料：准备丽江风光图片、古城地图、相关文化背景资料，以及作者的视频讲座。

3.教学工具：准备投影仪、电脑，以及可供学生讨论使用的白板和便签纸。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将要学习一篇非常优美的散文——《一滴水经过丽江》。请大家先阅读一遍课文，感受一下作者笔下的丽江风光。

-（学生）阅读课文，初步感受丽江的美。

2.课文主旨内容探究

-（教师）请同学们分享一下，你们在阅读课文时，对丽江留下了哪些深刻的印象？

-（学生）回答问题，分享自己的感受。

-（教师）很好，大家都感受到了丽江的美。接下来，让我们一起探讨课文的主题——作者为什么以一滴水的视角来描绘丽江？

3.分析课文结构

-（教师）请同学们观察课文的结构，看看作者是如何安排文章的？

-（学生）观察课文结构，分析文章的组成部分。

-（教师）很好，课文可以分为三个部分：第一部分是作者对丽江风光的描绘；第二部分是作者对丽江人文情怀的抒发；第三部分是作者对一滴水经过丽江的感悟。接下来，我们将分别探讨这三个部分。

4.分析课文第一部分

-（教师）请同学们找出课文中描绘丽江风光的段落，并分析作者是如何运用写作手法来表现丽江的美？

-（学生）找出相关段落，分析写作手法。

-（教师）很好，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了丽江的自然风光。接下来，请同学们尝试用自己的语言描绘丽江的美。

5.分析课文第二部分

-（教师）请同学们找出课文中表达作者对丽江人文情怀的段落，并分析作者的情感态度。

-（学生）找出相关段落，分析情感态度。

-（教师）很好，作者对丽江的人文情怀表现为敬仰和怀念。接下来，请同学们分享一下，你们对丽江的人文情怀有哪些理解？

6.分析课文第三部分

-（教师）请同学们找出课文中表达作者对一滴水经过丽江感悟的段落，并分析作者的寓意。

-（学生）找出相关段落，分析寓意。

-（教师）很好，作者通过一滴水的视角，表达了对生命的敬畏和对自然、人文的关爱。接下来，请同学们谈谈自己对这一寓意的理解。

7.总结全文

-（教师）同学们，我们已经分析了课文的三个部分，现在请尝试用自己的语言总结一下全文的主旨。

-（学生）总结全文主旨。

-（教师）很好，全文通过描绘丽江的自然风光和人文情怀，以及一滴水的视角，表达了对生命、自然和人文的敬畏和关爱。这就是我们今天学习的课文《一滴水经过丽江》的主旨。

8.课堂小结

-（教师）同学们，今天我们学习了《一滴水经过丽江》这篇课文，感受到了丽江的美，也理解了作者对生命、自然和人文的敬畏。希望大家能够在生活中，用心感受美好，关爱自然和人文。

-（学生）课堂小结，表达自己的收获和感悟。

9.作业布置

-（教师）最后，请大家完成以下作业：1.熟读课文《一滴水经过丽江》；2.结合课文，写一篇关于自己家乡美景的短文。

-（学生）接受作业任务。

10.结束语

-（教师）同学们，今天的课就到这里，希望