三年级上册数学教案-6.2 多位数乘一位数（不进位） ︳人教新课标.docx

三年级上册数学教案6.2多位数乘一位数（不进位）︳人教新课标

教案：三年级上册数学6.2多位数乘一位数（不进位）

作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学6.2多位数乘一位数（不进位）时，我会详细讲解教材中的相关章节和内容。

一、教学内容

我将会讲解教材中的第76页至第78页的内容。这部分主要介绍了多位数乘一位数（不进位）的计算方法。通过实际例题，让学生理解并掌握计算法则，能够正确进行计算。

二、教学目标

我希望通过本节课的教学，让学生能够理解多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

多位数乘一位数（不进位）的计算法则将是本节课的重点，而如何让学生理解和掌握这一计算法则将是教学的难点。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一个实际例子，比如购买商品的情景，引入多位数乘一位数（不进位）的概念。

2.讲解例题：我会用PPT展示一些例题，并详细讲解解题过程，让学生理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的计算法则。

3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

4.板书设计：我会用黑板和粉笔，将多位数乘一位数（不进位）的计算法则进行板书，方便学生理解和记忆。

5.作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计

（1）234×5

（2）321×4

答案：

（1）1170

（2）1284

七、课后反思及拓展延伸

课后，我会对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了多位数乘一位数（不进位）的计算法则。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固和提高。

这就是我对于三年级上册数学教案6.2多位数乘一位数（不进位）的教学设计。我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的计算法则，提高他们的数学能力。

当我站在讲台上，看着孩子们求知若渴的眼神，我知道，我又迎来了一个充满挑战和收获的一天。今天我要教授的是三年级上册数学6.2多位数乘一位数（不进位）。

一、教学内容

我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天我们要学习的章节是第六章的第二节，内容主要包括多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

多位数乘一位数（不进位）的计算方法是本节课的重点，而如何让孩子们理解并掌握这个计算方法是本节课的难点。

四、教具与学具准备

为了帮助孩子们更好地理解多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我准备了PPT和一些练习题。

五、教学过程

我先通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果小华有523个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？”然后，我带领孩子们一起探讨如何解决这个问题。

接着，我通过PPT展示了多位数乘一位数的计算方法，并详细讲解了每一步的操作。我让孩子们跟着我一起动手操作，以此来加深他们对计算方法的理解。

然后，我给出了一些练习题，让孩子们在课堂上进行随堂练习。我在他们解答问题时，及时给予指导和帮助。

六、板书设计

我在黑板上写下了多位数乘一位数的计算方法，并用了具体的例子来说明每一步的操作。

七、作业设计

我布置了一道课后作业：请孩子们运用多位数乘一位数的计算方法，解决一个小问题，并把答案写下来。

八、课后反思及拓展延伸

我还想拓展延伸一下，让孩子们能够将多位数乘一位数的计算方法应用到更复杂的问题中，提高他们的解决问题的能力。

重点和难点解析

在三年级上册数学6.2多位数乘一位数（不进位）的教学中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。

一、引入实践情景的细节

在引入实践情景时，我通过一个孩子们感兴趣的问题：“如果小华有523个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？”来吸引他们的注意力。这个问题的提出，不仅让孩子们能够直观地理解到多位数乘一位数的重要性，还能够激发他们的学习兴趣。

二、计算方法的细节

1.先用一位数去乘多位数的一个一位数，乘多少就写在几的下面。

2.然后再乘多位数的下一个一位数，就要在乘得的数的末尾添上一个0，然后再乘。

3.依次类推，直到将多位数全部乘完。

三、随堂练习的细节

在随堂练习环节，我给出了一些具体的练习题，让孩子们在课堂上进行解答。我鼓励他们积极思考，并及时给予他们指导和帮助。在这个过程中，我发现有些孩子对于如何正确地写出计算步骤还不够清晰，因此在课后，我特意强调了这个点，希望