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中小学综合实践活动课程实施工作总结报

告

自20XX年10月省教育厅下发以来，我县教育局教研室

专门设立了主抓中小学综合实践活动课程的教研员，全县各

校深入扎实地实施了中小学综合实践活动课程，大力加强综

合实践活动课程资源的开发与利用，在充分发掘学校课程资

源的同时，深刻研究和分析地方社区的背景和条件，充分挖

掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面

的课程资源，体现了课程资源的地方特色。我们经历了从综

合实践活动课程资源开发研究，到有效实施策略探讨，到将

其纳入综合素质测评的尝试，以及对综合实践活动方法论教

学研究这样的研究历程。从起步阶段的实验校试行，到目前

在全县广泛实施，激活了地方已有的教育资源，开发和利用

了新的教育资源，逐渐形成了我县的地域特色和学校特色。

现将课程实施情况总结如下。（详见大事记表）

1、成立课程领导小组，构建课程组织机构

根据综合实践活动课程的特点，县教研室成立了以主管

教学的局长为组长、教研室主任为副组长，学科教研员为成

员的课程领导小组，成员分工明确。组长全面负责课程实施

过程的管理；副组长组织成员集体讨论制定实施方案、管理

制度、计划、总结等；领导小组其他成员负责具体实施，定

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期开展课程研究现场会、观摩研讨会、经验交流会及课题展

示会等，为课程的全面铺开做好了充分的准备。各校也相应

的建立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，教导

主任、学科组长、年级组长、任课教师为成员的综合实践活

动课程领导小组。小组成员构成注意了三个结合即校长与主

管主任相结合；主管主任与学科组长、年级组长相结合；课

任教师与非课任教师相结合。既有参与管理方面的人员，又

有参与实践的研究的人员；既有参与课程开发的人员，又有

参与课程评价的人员；使学生选题与实践有指导，活动过程

有管理和评价。我们还依据地域特点，在各乡镇成立了联片

教研基地，通过联片教研的形式，进行课程实验和交流，使

课程研究的结果更具有代表性和推广的价值。

2、制定管理方案，健全课程管理体系

建立规范的课程管理制度，是保证综合实践活动课程有

效实施的关键，为此县教研室先后出台了、、、、、和等一

系列行之有效的管理制度，以及我县、等。通过昌黎教育网

以“综合实践活动课程资源包”的形式，将其传达到各乡

（镇）、学校，加强了对综合实践活动课程实施的规范化管

理，保证了活动的有效性，同时也为县、乡（镇）、校之间

的交流搭建了平台，实现了资源共享。以此促使各乡（镇）、

学校，及时制定了符合本地域实际和学生特点的课程实施目

标、具体内容、实施方法、评价方案、活动选题预设制度、

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预设方案评选制度、听评课制度及阶段性总结制度等，有力

的促进了综合实践活动课程的有序开展。

3.加大培训力度，探索课程实施方法。

为使各校领导教师尽快进入角色，学会综合实践活动的

实施方法，本着“边培训、边实验、边研究、边开发”的原

则开展工作。县教研室及时组织召开了全县“综合实践活动

课程实施专题学习研讨会”。

认真分析研究了省教育厅，明确了开展综合实践活动课

程的意义：一是着眼于改变学生的学习方式，为学生构建一

种开