北师大版（2019）必修第三册Unit 8 Green Living Viewing Workshop 教学设计.docxVIP

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingViewingWorkshop教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingViewingWorkshop，主要包括观看关于绿色生活方式的短片，讨论绿色生活的重要性，以及如何将绿色生活理念融入日常生活。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在Unit8中学到的绿色生活主题相关，教材中涉及到了环保意识、可持续发展、节能减排等概念。通过观看短片和讨论，学生能够更深入地理解绿色生活的意义，并将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在语言能力方面的听、说、读、写技能，特别是在观看短片时的信息获取和加工能力；提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维；增强学生的文化意识，让学生认识到环保是全人类共同的责任，理解不同文化背景下的环保观念；发展学生的社会参与能力，鼓励学生将绿色生活理念转化为个人行动，参与社会实践，促进可持续发展。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、文化和社会参与等方面得到提升。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的听力和口语交流，但可能在深度讨论和批判性思维方面还需加强。素质上，学生开始形成自己的价值观，对于环保和绿色生活有一定的认识，但可能缺乏将理念转化为具体行动的动力。

在行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对参与式和探究式学习较为陌生。他们对新事物充满好奇，但可能在面对较为复杂的任务时表现出一定的惰性和逃避心理。此外，学生的个性化学习需求较为明显，对课程内容的兴趣和参与度会有所差异。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生需要更多的引导和激励来参与课堂活动，对于绿色生活理念的深入理解和实践可能需要通过具体案例和活动来激发兴趣。同时，教师需要关注学生的个性化需求，设计不同层次的任务，以适应不同能力水平的学生，促进他们的全面发展。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版（2019）必修第三册教材，确保能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与绿色生活相关的视频短片、环保宣传册以及一些图表，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些日常生活中的环保行为（如垃圾分类、节约用水等）的图片，引导学生思考这些行为与绿色生活理念的关联。接着提出问题：“你们认为什么是绿色生活？为什么它对我们很重要？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-观看视频短片：播放关于绿色生活方式的短片，让学生注意观察短片中的环保行为和其对环境的影响。

-讨论绿色生活的重要性：引导学生讨论绿色生活对个人、社会和环境的积极影响。

-分析绿色生活实践方法：通过教材中的案例，讲解如何将绿色生活理念融入日常生活，如节能减排、环保购物等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-设计环保标语：学生分组设计环保标语，要求简洁、有创意，能够激励人们采取绿色生活方式。

-模拟绿色生活场景：学生模拟日常生活中的场景，如购物、出行等，演示如何实践绿色生活。

-制作环保宣传手册：每组学生制作一份环保宣传手册，内容包括绿色生活的意义、实践方法等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论绿色生活的挑战：学生举例讨论在实践绿色生活时可能遇到的困难和挑战，如环保产品的价格、生活习惯的改变等。

-分享个人绿色生活经验：学生分享自己或家人在绿色生活方面的实际经验，讨论如何克服困难。

-探讨绿色生活的未来趋势：学生预测未来绿色生活的发展趋势，讨论如何推动社会的绿色转型。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课学到的绿色生活知识，强调绿色生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践绿色生活理念。同时，针对本节课的重难点，如绿色生活的具体实践方法，进行简要回顾和强调。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，学生能够理解绿色生活的概念，认识到其重要性，并通过实践活动提升自己的环保意识和行动力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-环保纪录片：推荐学生观看《地球上的星星》、《塑料海洋》等环保纪录片，这些影片能够直观地展现环境问题的严重性，以及人类如何通过绿色生活来保护地球。

-环保书籍：推荐学生阅读《寂静的春天》、《家园》等环保主题书籍