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家长反馈表（托班第1周）

第一篇：家长反馈表(托班第1周)

托班3月第1周1.通过英语《hello，hi》的复习，您的孩子回家

表现如何？

A家长的引导下孩子没有意愿把学到的英语童谣吟唱出来。

B家长的引导下孩子有意愿把学到的英语童谣吟唱出来。

C在家长的引导下孩子主动载歌载舞地把英语童谣吟唱出来。

D孩子不仅载歌载舞主动地吟唱英语童谣，还会在日常生活使用

（hello，hi）和他人打招呼。

2.通过本周的幼儿园生活，您的孩子适应情况如何？

A在家长的引导下孩子不愿上幼儿园。

B在家长的引导下孩子有意愿上幼儿园。

C孩子主动告诉家人自己该上幼儿园了。

D孩子不仅能开开心心的上幼儿园，而且主动跟家人分享幼儿园

的快乐生活。

3.通过逻辑狗颜色的复习，您的孩子是否更喜欢观察与思考了？

A即使在家长的引导下，孩子也不愿与家长谈论周围不同物品的

颜色。

B只有家长的引导下，孩子才有意愿与家长谈论周围不同物品的颜

色。

C回家后孩子能主动辨别不同颜色的物品，并很兴奋地告诉家人

“红色的袜子，黄色的杯子”等。

D回家后告知家长自己发现不同物品颜色的同时，主动向家长介

绍自己认识颜色的快乐心得。

第二篇：家长反馈表(托班第2周)

托班3月第2周1.在接触了逻辑狗思维课程之颜色巩固、复习以

后，您的孩子是否更喜欢观察与思考了？A即使在家长的引导下，孩

子也没有意愿与家长谈论周围不同物品的颜色。B只有家长的引导下，

孩子才有意愿与家长谈论周围不同物品的颜色。

C回家后主动告知家长自己发现的不同物品颜色，并有明显的快

乐表情。

D回家后反复告知家长自己发现不同物品颜色的同时，主动进行

颜色配对游戏，如将红色的书与红色的画笔进行配对等。

2.孩子在进行颜色巩固、复习以后，是否更会动脑筋了呢？

A即使孩子在日常生活中看到物品，也不能说出这些物品相对应

颜色的名称。B孩子在日常生活中看到物品，能说出这些物品相对应颜

色的名称。

C孩子在日常生活中看到物品，就能对它们进行颜色的辨别，如

这是红色，这是黄色等。D孩子在日常生活中能对身边物品(如玩具、

服装等)根据红、黄、蓝、橙、紫等颜色进行分类。

3.通过常规列队的训练，您的孩子是否有列队习惯？

A即使在家长要求下，也没有意愿列队，如上公交车、逛超市等。

B只有在家长的要求下，孩子才有意愿列队，如上公交车、逛超市

等

C孩子回家后，会主动去列队，如上公交车、逛超市等。

D孩子在公共场合不仅主动地列队，而且能提醒告知他人上公交

车、逛超市等要列队。

4.通过语言活动的学习，您的孩子回家表现如何？

A即使在家长要求下，也没有意愿表演植物发芽过程，讲述春天

的景色。

B只有在家长的要求下，孩子才有意愿表演植物发芽过程，讲述春

天的景色。

C孩子回家后能主动给自己的爸爸妈妈用小手表演植物发芽的过

程（如：小草发芽，给小草浇水的动作），能兴奋的给自己家长讲述

春天的样子（如：春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽

了）。

D孩子回家后不仅能主动给自己的爸爸妈妈用小手表演植物发芽

的过程（如：小草发芽，给小草浇水的动作），兴奋的给自己家长讲

述春天的样子（如：春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽

了），还能主动邀请家人一起表演并观察户外春天的景色。

第三篇：托班第八周教学内容反馈表

新洋大地艺术幼儿园托班第八周教学内容反馈表

一、语言教学活动目标《宝宝真能干》

1、帮助幼儿学习仔细观察画面，发展幼儿的观察力，提高他们的

语言表达能力。

2、培养幼儿自己动手的能力。

3、古诗《鸟鸣涧》王维：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

二、数学教育目标《认识长短、高矮》

1、通过目测较熟悉的个别物体的长短、高矮，让幼儿复习基本的

比较方法。

2、发展幼儿的思维能力和观察能力。