2023年河北省石家庄市初中毕业班练习化学讲评教学设计.docx

2023年河北省石家庄市初中毕业班练习化学讲评教学设计

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教学内容

2023年河北省石家庄市初中毕业班练习化学讲评教学设计：

教材章节：人教版初中化学九年级下册第五章《金属的利用和保护》第二节《金属的腐蚀与防护》。

内容列举：

1.金属腐蚀的类型及其原理；

2.影响金属腐蚀的因素；

3.金属腐蚀的防护措施；

4.金属腐蚀与防护的实验操作及注意事项；

5.相关习题分析与解答。

核心素养目标分析

1.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析金属腐蚀的原理，理解金属腐蚀与防护的科学概念，形成科学态度。

2.实践创新能力：通过金属腐蚀与防护的实验操作，提升学生的实践能力，鼓励学生在实际情境中提出防护措施的创新思路。

3.科学探究：引导学生进行金属腐蚀条件的探究，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结论的科学探究能力。

4.责任担当：使学生认识到金属腐蚀对资源与环境的影响，培养学生的社会责任感和资源保护意识。

学情分析

当前河北省石家庄市初中毕业班的学生在知识层面已经完成了金属基本性质的学习，对金属有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，能够进行基础的实验观察和记录。以下是对学生层次的详细分析：

1.知识基础：学生已经学习过金属的物理性质和化学性质，对金属的活泼性有了初步的认识，但可能对金属腐蚀的微观机制理解不够深入。

2.能力水平：学生在实验操作上具有一定的动手能力，但在实验设计、数据分析和实验结论的推理上可能存在不足，需要引导和提升。

3.素质方面：学生的科学素养有待提高，对科学探究的方法和步骤认识不够系统，需要通过教学活动加以培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主性不足的问题，需要通过课堂互动和小组合作来激发其学习兴趣和积极性。

5.课程学习影响：学生对金属腐蚀与防护的实际应用缺乏直观感受，可能影响其学习的积极性和深度理解。因此，教学中应结合生活实例，增强课程的实践性和趣味性，以促进学生主动学习和探究。

教学资源准备

1.教材：人教版初中化学九年级下册第五章第二节内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集金属腐蚀与防护相关的图片、案例，制作PPT课件，包含图表、动画及视频资料。

3.实验器材：准备铁钉、硫酸铜溶液、氯化钠溶液、砂纸等实验材料，以及试管、滴管、实验防护用品等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌椅整齐，实验器材安全摆放，讨论区便于小组交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的金属腐蚀现象（如铁锈、铝氧化等图片），引导学生观察并思考金属腐蚀的原因。

2.提出问题：询问学生金属腐蚀对生活的影响，以及他们是否知道如何预防金属腐蚀。

3.引导讨论：邀请学生分享他们对金属腐蚀的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.金属腐蚀的类型（用时5分钟）

-展示金属腐蚀的图片，讲解化学腐蚀和电化学腐蚀的区别。

-通过动画演示金属腐蚀的过程，帮助学生理解腐蚀原理。

2.影响金属腐蚀的因素（用时5分钟）

-讲解金属本身性质、环境因素（如温度、湿度、电解质等）对金属腐蚀的影响。

-结合实例分析，让学生理解不同因素如何影响金属腐蚀。

3.金属腐蚀的防护措施（用时5分钟）

-介绍常见的金属防护方法，如涂覆保护层、阴极保护等。

-分析各种防护方法的优缺点，引导学生思考如何选择合适的防护措施。

4.实验操作与观察（用时5分钟）

-学生分组进行金属腐蚀实验，观察金属在不同环境下的腐蚀现象。

-教师指导学生记录实验数据，引导学生分析实验结果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放相关练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固新知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相交流学习心得。

3.教师点评：教师选取典型问题进行讲解，纠正学生的错误理解。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.互动讨论：教师组织学生就金属腐蚀的防护措施展开讨论，引导学生提出自己的见解。

3.总结反馈：教师总结课堂内容，针对学生的回答和讨论进行反馈。

五、课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调金属腐蚀与防护的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索金属腐蚀的相关知识，提高科学素养。

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述金属腐蚀的类型、原理以及影响因素，理解金属腐蚀与防护的基本概念和方法。通过课堂讲解和实验操作，学生掌握了金属腐蚀实验的基本步