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小学课文《桂花雨》教案范文(通用

教案：《桂花雨》

一、教学内容

本课教材为人教版小学语文四年级上册第十课《桂花雨》。本课

主要内容是通过讲述作者童年时摇桂花、赏桂花、咏桂花的经历，培

养学生对桂花的喜爱，体会作者对家乡的思念之情。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文

内容，体会作者对桂花的喜爱和对家乡的思念之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生朗读、感悟、

表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，

增强对美好生活的向往。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作

者情感。

难点：理解“桂花雨”的来历，感受作者对家乡的思念之情。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文原文、桂花图片、作业纸。

五、教学过程

1.导入新课

上课之初，教师可引导学生回忆起生活中的美好时光，如：“大

家有没有经历过一些难忘的时刻？比如和家人一起赏月、品茶、闻花

香等。”通过引导，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于桂花的事

情？作者对桂花有何情感？

3.合作学习

学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，组长汇总讨

论成果。

4.课堂讲解

教师根据学生讨论的结果，进行课堂讲解，重点解析“桂花雨”

的来历，引导学生感受作者对家乡的思念之情。

5.情感体验

教师带领学生进行情感体验，如：欣赏桂花图片，闻桂花香气，

让学生切身体会课文中所描述的美好场景。

6.课堂练习

学生根据所学内容，完成作业纸上的练习题，检验学习效果。

7.课堂小结

六、板书设计

桂花雨

香气浓郁亲情思乡

七、作业设计

1.请用优美的语言描述一下你最喜欢的花朵。

2.请以“家乡的风景”为主题，写一篇短文。

答案：

1.我最喜欢的花朵是玫瑰花。它色泽鲜艳，花瓣丰满，香气浓郁。

每当看到玫瑰花，我就想起了家人的关爱和陪伴，心中充满感激之情。

2.家乡的风景如诗如画，令我陶醉。那片绿油油的稻田，风吹过

来，犹如波浪一般；那座古老的桥梁，见证了家乡的沧桑变迁；那条

清澈的小溪，水质纯净，鱼儿嬉戏。家乡的风景，永远留存在我心中。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调

整教学策略。同时，可引导学生进行拓展延伸，如：收集其他关于桂

花的诗词、故事等，加深对桂花文化的了解。

重点和难点解析

在《桂花雨》的教案中，有几个重点和难点需要特别关注。这些

重点和难点是学生理解和掌握课文的关键，也是教学过程中需要教师

特别引导和解释的部分。

一、教学难点：理解“桂花雨”的来历，感受作者对家乡的思念

之情。

在课文中，“桂花雨”是作者童年时的一种美好记忆，它代表着

作者对家乡的深深思念。要让学生理解“桂花雨”的来历，并感受到

作者对家乡的思念之情，需要教师进行细致的引导和讲解。

1.解释“桂花雨”的来历：在课文中，“桂花雨”是指作者家乡

的一种传统习俗，每年桂花盛开的时候，人们会摇动桂花树，让桂花

如雨般飘落，象征着吉祥和幸福。这个习俗的来历可以追溯到古代，

有着深厚的文化内涵。

2.引导学生感受作者对家乡的思念之情：教师可以通过朗读、讨

论等方式，引导学生深入理解课文中的情感。例如，可以让学生思考：

为什么作者会对桂花雨有这样的记忆？桂花雨对作者来说意味着什么？

通过这样的思考，学生可以更好地理解作者对家乡的思念之情。

二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

体会作者情感。

正确、流利、有感情地朗读课文是学生理解和感悟课文内容的基

础。在教学中，教师需要引导学生掌握课文的节奏和语气，通过朗读

来体会作者的情感。

1.指导朗读技巧：教师可以进行示范朗读，让学生注意语音、语

调和节奏的变化，感受课文的韵律美。同时，教师还可以引导学生通

过模仿和练习来提高朗读水平。

2.