从0到1自然拼读专项讲解(辅音及辅音字母组合）（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册.docx

从0到1自然拼读专项讲解(辅音及辅音字母组合）（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

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教材分析

“从0到1自然拼读专项讲解(辅音及辅音字母组合）（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册”章节针对六年级学生的英语学习需求，重点讲解自然拼读法中的辅音及辅音字母组合。本课程旨在帮助学生掌握正确的发音方法，提高单词拼读和记忆能力。本章节内容与教材紧密结合，以实际教学需求为出发点，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握辅音及辅音字母组合的发音规律，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确发音、流利拼读的能力，提高学生对英语语音的感知和辨识能力。

2.学习能力：通过自然拼读法的系统学习，培养学生自主探究、合作学习的能力，增强学生的学习兴趣和自信心。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现并掌握辅音及辅音字母组合的发音规律，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.文化意识：在教学中融入英语国家的文化元素，让学生在掌握语言知识的同时，了解和尊重不同文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-辅音及辅音字母组合的准确发音：如“b,c,d,f,g”等单个辅音的发音，以及“sh,ch,th,ph”等辅音字母组合的发音。

-自然拼读规则的应用：例如，教授学生在单词“cat”中，如何根据字母“c”和“a”的发音拼读出整个单词。

-辅音字母组合在单词中的位置和作用：比如，字母组合“sh”在单词“ship”中位于词首，而在“fish”中位于词尾。

2.教学难点

-辅音字母组合发音的区分：例如，学生可能会混淆“th”和“sh”的发音，需要通过反复练习和听力训练来区分。

-长单词中多个辅音字母组合的连续拼读：如单词“Christopher”中的“chr”和“ph”组合，学生可能难以连续拼读，需要分解练习，逐步掌握。

-特殊辅音字母组合的发音规律：比如“gh”在单词“though”中的发音与“ph”不同，需要特别强调和练习。

-实际语境中的发音变化：某些辅音字母组合在特定语境下可能发生发音变化，如“kn”在“knee”中不发音，需要通过实际例句让学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2023-2024学年通用版英语六年级下册》教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关音频资料，用于播放标准发音示例；搜集单词卡片，用于辅助学生练习拼读；制作PPT，展示辅音及辅音字母组合的图表。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生练习和展示拼读成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段英语动画片，其中包含多个含有辅音及辅音字母组合的单词，如“ship,fish,Christopher”等。

-提出问题：请学生说出动画片中听到的含有特殊发音的单词，并提问：“你们知道这些单词中哪些字母组合有特殊的发音吗？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-辅音及辅音字母组合发音讲解：教师使用PPT展示辅音及辅音字母组合的发音规则，边讲解边示范发音。

-示例单词讲解：选取几个典型单词，如“ship,fish,thumb,ghost”，讲解每个单词中辅音及辅音字母组合的发音。

-拼读练习：教师引导学生跟读示例单词，注意纠正发音错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-单词卡片练习：将单词卡片分发给各小组，每组学生轮流抽取卡片并拼读出单词。

-听力练习：播放一段含有辅音及辅音字母组合的单词录音，学生听后写出听到的单词。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己拼读单词的经验和技巧。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：请学生举例说明哪些辅音字母组合在单词中的发音规律。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师逐一解答。

-互动游戏：开展“单词接龙”游戏，学生需用含有特定辅音字母组合的单词接龙。

5.拓展环节（用时5分钟）

-文化拓展：介绍英语国家中与辅音字母组合相关的文化现象，如“th”在英语中的使用频率。

-创新练习：教师提出一个主题，如“我的假期”，要求学生用含有辅音字母组合的单词描述自己的假期经历。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调辅音及辅音字母组合的发音规律。

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.发音准确性提高：学生能够准确掌握辅音及辅音字母组合的发音，如“b,c,d,f,g”等单个辅音和“sh,ch,th,ph”等