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《光的折射》的一等奖说课稿

《《光的折射》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《光的折射》的一等奖说课稿

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节,光的折射是重

要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光

现象的基础.光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分

析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和

能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,

立志献身科学.本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后

几节课学习活动进行充分准备.所以本节是本单元教学的重点.

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2.教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材

内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下:

(1)知识目标:

知道光的折射现象及折射光线和折射角;

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;

能够用光的折射解释生活中的一些简单现象.

(2)能力目标:

通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培

养学生的观察,分析,归纳能力.引导学生动手做实验,培养学生的动手能

力及通过实验研究问题的习惯.

(3)情感目标:

培养学生学习物理的兴趣.

(4)德育目标:

通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育.

3.难点和重点

根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:

(1)重点:光的折射规律;光路可逆.

(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射

解释自然现象.

(3)关键:对入射角和折射角的确定.

二、选用的教具及设备

1.选择教具依据

丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥

到有趣,从抽象到形象.进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,

不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解

和掌握物理规律.激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,积极性,创

造性,从而达到提高课堂教学效率的目地.

2.教具:

光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.

三、处理

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生

学习目标明确,兴趣浓厚.光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,

通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰,

准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让

学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到掌握知识,提

高能力,从而提高课堂效率.

四、教法,学法

1.教法

根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已

有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射

角,法线等.针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析,启发式

教学法.体现体现学生为主体,教教师为师为主主导导的教学思想.通过实验演示,观察

分析,启发对比,总结归纳得出规律.在课堂上通过教师的.引导,让学生进

行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,

以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在

观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际.

2.学法

学生是教学活动主体,要使学生从要使学生从学会学会转化成转化成会学会学教师在教学

中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,

引导学生如何去观察实验并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非

智力因素:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,眼神,表情等形体语言

来激发学生的积极性.使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决

问题.

本节采用观察,对比,分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考

讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学

生爱科学,用科学,提高学生的学习兴趣.

五、教学过程

【课堂教学】

1.提问: