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八年级下册英语案例分析

通过对八年级下册Module4unit2Ifasnakebitesyou,takea

photo一课分析提高课堂效率的途径。本单元叙述的是一位英国厨师

利用手机自救的故事。通过阅读，让学生通过不同的阅读技巧理解文

章，并让学生增强忧患意义以及对自救知识的学习。

一、有效的课前准备

有效的课前准备，既包括学生的课前预习，也要求老师做好充分的课

前准备。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必

然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，

充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、

目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标

准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了

科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目

标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的

定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投

不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进

篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。本篇文章来自资料管理下载。

其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。

知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，

缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根

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据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要

求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上

的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延

伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制

定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

我们新目标英语的每个单元都有一个话题，若能提前布置预习任务，

让学生通过自学、查阅资料，小组讨论等方式完成任务并解决一些简

单的问题，了解话题。那么在课堂上便会出现人人都想参与，想表达，

想提出问题或解决问题的局面。这正是任务型教学的一种形式，也是

我们英语课堂所需要的。我们在探索的过程中采用设计导学案的方式

来帮助引导学生开展有效的预习。

另外，笔者认为学生课前预习的程度因由课文的不同类型而定。有的

文章只要学生提前预习单词和短语；有的文章需要学生对模块话题相

互进行讨论，分享文章背景知识；而有的还要学生对将要学的语法点

进行观察总结。因此，这就要求教师在编学案时认真分析教材，分析

学情。在Module4unit2的课前预习中，由于这是一篇故事性文章，

笔者只要求学生掌握一些单词的拼写、读音、课文背景知识等可以为

课堂学习的顺利进行作好铺垫的内容，而不涉及课文内容的预习，从

而保持学生对课文内容的好奇心。更加适合使课文内容对学生保持新

鲜度，这样可以让学生上课时注意力更加集中。

具体说来，在Module4unit2的课前预习中，学生需完成两个任务：

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1.识记本课中的11个新单词；2.与同学讨论出日常生活中手机的用

途。这两个任务对学生来说简单，而且所花的时间也是很少的。

二、有效的课堂教学

课堂的时间是如何重要，笔者曾经看到这样的一个比方，一个智商一

般的孩子，在课堂是认真听讲，课后并没有认真的复习，考试可以轻

松地考个80分。同样，一个智商一般的孩子，在课堂没有认真听讲，

课后是很认真的复习，一般不容易考个80分。既然课堂上的时间是这

样的重要，那我