人教版八年级语文梦回繁华教案.pdf

人教版八年级语文教案

主备教师备课组长

执行教学上课时间年月日

教学内容22梦回繁华课型新授课

教知识与技能学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。

学过程与方法梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。

目

标情感态度价值观品味文章典雅而富有韵味的语言特色。

德育渗透品味文章典雅而富有韵味的语言特色。

教法与学法教法：引导点拨法学法：合作探究法

教学重点梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。

教学难点品味文章典雅而富有韵味的语言特色。

教学准备多媒体课件

教学过程个性思考

一、导入新课知繁华

在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。在问

世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取

豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘零，几经战火，历

尽劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。

同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。）没错，正是《清

明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那

么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。

（板书：梦回繁华毛宁）

二、整体感知读繁华

请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。

1.扫清字词障碍

请同学们结合工具书以及课文下方注释，掌握生字、生词的音形

义。

2.初步感知课文

设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪

些句子可以具体印证这一突出印象？

预设突出印象是繁华。具体印证的句子有：

（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华

景象。

（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。……巨大的漕船，

舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫

们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。

（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。

（第4段）在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、

酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布

匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修

面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女

老少，各行各业，无所不备。

设问2：第3段和第4段都写繁华，两段的区别是什么？

预设第3段是概括总写繁华景象，第4段则是具体描绘繁华景

象。两段之间是从概括到具体的逻辑关系。

三、自主探究寻繁华

1.浏览课文，理清全文的说明顺序

设问1：作者介绍了这幅画哪些方面的信息？在文中进行勾画批

注，并说说文章可分为哪几个部分，概括主要意思。

（生浏览勾画，批注交流）

预设文章分为三个部分：

第1段：介绍这幅画作的创作背景，引出本文的说明对象——《清

明上河图》。

第2段：介绍了这幅画作的作者张择端及其创作动机。

第3—5段：具体介绍《清明上河图》的基本情况、主体内容、

艺术特点和社会价值。

设问2：全文采用了怎样的说明顺序行文？请具体说明。

预设全文采用了逻辑顺序行文，从画作的时代背景、作者情况

写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按

照“内涵—内容—价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。

2.细读课文第4段，判断局部的说明顺序

设问：作者是从哪几个方面来说明画卷内容的？采用了怎样的说

明顺序？

预设第4段主要采用的是空间顺序。