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2024年说课稿范文汇编6篇

说课稿篇1

一、说教材

本这单元的主题是“战争与和平”。《和我们一样享受

春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了

战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。这

篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比，让学生认识战

争对人与自然的破坏性，激发学生憎恨战争、维护和平呃情

感。。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至

第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二

部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在

鲜花中读书，一同享受和平的美好。选编这篇课文主要有两

个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引

导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。

二、说教学目标

1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到

热爱和平的教育。

2、有感情地朗读课文。

三、说教学重、难点

1、理解诗句，体会诗人表达的情感。

2、受到热爱和平的教育。

四、说教法，学法

读是理解诗句的基本手段，在教学中我采用自由读、指

名读、男女生合作读、齐读、配乐读等方式让学生在反复诵

读中体会诗歌的情感。在读的同时我将读—想—说有机的结

合起来，做到读读、想想、说说、读读。另外对比是本首诗

的一大特点，因此我在教学初始就先让学生通过对比迅速入

情，在品读诗歌时也紧紧抓住对比，让学生先感受大自然的

美，再看到战争带来的恶，最后发出质问，激发憎恨战争的

情感。

五、说教学流程

一、揭题，入情

1、揭题，齐读《和我们一样享受春天》

2、拎出“享受春天”回顾描写春天的词语，感受春天

的美好。

3、在这迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”

过渡：我们在享受春天了，可是在这个世界上还有血多

人，他们的生活里没有春天。

4、再读课题（带着期望）

二、初读诗歌，整体感知

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文，其他同学边听边思考每一小节

的内容。

3、指名概括第一小节内容，指导概括方法。

4、学法迁移，概括2—5小节内容。

5、快速地把这首诗分为两部分。

三、品读诗歌，感悟诗情

1、学习第4小节

（1）指名读第4小节，说说你从诗中看到了什么？

（2）说说“这究竟是为什么”感受战争的“恶”。

（3）读了这一小节你有什么感受？

（4）指导朗读第4小节。

2、学法小节：读—想（战争前后的样子）—说—读

3、学法迁移，小组合作学习1——3小节

（1）出示小组合作要求：小组合作读1——3小节，边

读边想，这些地方原来是什么样的？现在又变成什么样子，

再说一说你的感受。

（2）小组合作学习

（3）全班交流

4、小结：战争无处不在。

5、男女生合作读1——4小节

四、情感升华

1、欣赏视频《tellmewhy》

2、听完这首歌，你有什么想说的？

3、配乐朗读

4、小结：诗人祈盼的仅仅是一张课桌，一间教室，这

样的祈盼过分吗？可是战争却使得这小小的愿望都无法实

现，所以我们呼吁要和平不要战争。

过渡：虽然我们的力量还不足以制止战争，但是我们可

以像诗人那样，用我们的笔，用我们的语言表达我们的希望

和祈盼。

5、小练笔

6、回归课题：春天——和平

说课稿篇2

一前言

综合实践校本课程的开发，使我们沐浴在这春风里，感

受到清新的气息，如何真正落实新课标的理念？学校领导和

教师积极行动。把握这次机遇，坐下来认真思考，努力探索。

我们对本学期主题的选择与确定进行了推敲，考虑选择

的内容要符合学生本人、社会与自然的需要。在综合实践活

动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是

光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，

震撼人的思想。时下，由于感恩教育缺失，目前相当一部分

学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。因此，结

合五六月份的父亲节、