11.5练习使用多用电表教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

11.5练习使用多用电表教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为练习使用多用电表，包括多用电表的基本结构、使用方法以及测量电压、电流和电阻的操作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于高二上学期物理人教版（2019）必修第三册第十一章第五节，学生在学习本节课之前已经了解了电路的基本概念、电压、电流和电阻的测量原理，以及串并联电路的特点。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与多用电表的实际操作相结合，提高实验技能和动手能力。

核心素养目标

培养学生实验操作能力，通过实践掌握多用电表的使用方法，提升观察能力和数据分析能力；发展学生的科学探究精神，使其能够在实际操作中发现问题、解决问题；强化学生的物理学科思维，培养其应用物理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了电路基本概念、电压、电流和电阻的基础知识，以及串并联电路的特点，能够理解测量电压、电流和电阻的原理。

2.学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的动手能力，喜欢通过实践学习。在能力方面，学生能够理解物理概念，但可能缺乏将理论知识转化为实践操作的能力。学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生在使用多用电表时可能遇到的困难和挑战包括：对多用电表的操作步骤不熟悉，导致操作错误；对电表读数的精确度把握不准，可能会产生测量误差；在实验过程中可能会出现安全问题，如不正确的连接方式可能导致电表损坏或短路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用讲授与实验相结合的教学方法，先讲解多用电表的结构和原理，然后通过示范操作步骤引导学生实践。设计小组讨论和实验练习，让学生在合作中学习，通过实际操作多用电表测量电压、电流和电阻。使用多媒体教学资源，如视频和动画，增强学生对电表使用方法的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多用电表使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多用电表是什么吗？它在电路测量中有哪些重要作用？”

展示一些关于多用电表在现实生活中的应用场景，如测量电池电压、家庭电路检测等，让学生初步感受多用电表的实用性和重要性。

简短介绍多用电表的基本概念、作用及其在物理学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多用电表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多用电表的基本概念、组成部分和使用原理。

过程：

讲解多用电表的定义，包括其主要功能和使用范围。

详细介绍多用电表的组成部分，如表头、旋钮、测量线等，以及各部分的作用。

3.多用电表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多用电表的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的多用电表使用案例进行分析，如测量干电池电压、检测家庭电路故障等。

详细介绍每个案例的操作步骤、注意事项以及多用电表在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，并讨论如何正确使用多用电表避免测量误差。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个多用电表在实际应用中的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项以及如何提高测量精度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多用电表使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、注意事项以及提高测量精度的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多用电表使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多用电表的基本概念、组成部分、使用原理和案例分析等。

强调多用电表在物理实验中的价值和作用，鼓励学生在实际操作中掌握多用电表的使用方法。

布置课后作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于多用电表使用技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握多用电表的基本结构、功能和使用原理，理解并能够运用多用电表测量电压、电流和电阻的方法。通过对教材内容的深入学习和实验操作，学生能够准确描述多用电表的测量步骤，包括如何选择量程、如何正确连接测量线等。

2.实验技能方面：通过本节课的学习，学生的实验操作技能得到了提升。他们能够在教师的指导下，独立完成多用