小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (58).pdf

微课设计方案

作者信息

姓名单位名称

微课信息

微课名称爬山虎的脚是怎样爬的

（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）

选题意图

为了有针对性的让学生学会课文的重难点。

（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）

内容出处

冀教版第七册第四单元

（请在此处注明学科、学段）

适用对象

小学语文四年级

教学目标

教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他

制作方式(可

□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他

多选)

微课设计过程及设计意图

教学过程设计意图

（请在此处以时间为序具体描述微课程的（请在此处说明你为什么要

所有环节）这样安排或选择）

一、导入，回顾爬山虎脚的样子。

1、同学们好，今天这节课我们一起来解决

“爬山虎的脚究竟是怎样爬的”这个问题。

2、首先我们来回顾一下爬山虎脚的样子。在解决重难点之前，首先让学生回

（PPT）顾一下爬山虎脚的样子，可以让学

生更好的进入课文内容之中，不会

请同学们看课文第三自然段，作者通过这使接下来重难点的解决显得很突

段文字描写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。兀。

（PPT）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反

面，请同学们注意，茎上长叶柄的地方与枝状的

脚在相反的方向；脚的形状是枝状的六七根细

丝，每根细丝像蜗牛的触角；脚的颜色是跟新叶

子一样，也是嫩红的。

二、了解了爬山虎脚的样子，那么爬山虎1、找出重点动词，更清晰的

究竟是怎样爬的呢?（PPT）了解动作的连贯性。

1、请同学们认真读第四自然段中的这段2、解释每个动作，并利用举

文字，找出描写爬山虎“爬”的动词：触、变、例子、打比方等手法让学生了解动

巴、弯曲、拉、紧贴（PPT）作与爬山虎生长之间的关系。

2、这几个动词有着密切关系，首先是3、再读课文，回顾重点，思

“触”，爬山虎的脚触着墙，是一个必备条件，考问题。

因为课文后面还有介绍，没触着墙，不几天就会

枯萎了，后来连痕迹也没有了。当爬山虎的脚触

着墙，脚就发生了第一个变化，头上“变”成小

圆片（PPT），并且像壁虎的爪子一样（PPT）牢

牢的“巴”住墙。请同学们看一下这两部分是不

是很相似。接下来，请同学们注意，经历了这一

系列动作后，爬山虎要“爬”了，“弯曲”和“拉”

是一个并列的关系，同学们在单杠上做过引体向

上吗？（PPT），扒上单杠时，我们的手臂是直

的，当我们弯曲手臂时，身体同时向上移动，就

像是被我们的手臂拉了一把一样。最后嫩茎紧贴

在墙上，爬山虎就是这样完成“爬”的动作的。

3、了解了这些重点词语，同学们再读这段

文字，是不是就可以理解爬山虎是怎样爬的了？

（PPT）

三、解决“爬山虎的脚为什么是‘一脚一