《星期日的安排 》（教学设计）-2023-2024学年北师大版五年级数学下册.docx

《星期日的安排》（教学设计）-2023-2024学年北师大版五年级数学下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《星期日的安排》为情境，引导学生运用时间、速度、效率等数学概念进行问题解决。结合北师大版五年级数学下册相关知识点，设计课程内容，通过实际操作、讨论交流等方式，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用能力。课程重点在于培养学生的时间观念、逻辑思维及解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维与数据分析素养，通过规划与优化星期日的安排，增强时间管理意识，发展学生的数学抽象和数学建模素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-时间单位换算：本节课的核心内容之一是让学生掌握小时、分钟、秒钟之间的换算关系。例如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，这是理解和计算时间安排的基础。

-时间规划与优化：强调如何合理规划时间，例如将任务按照优先级排序，以及如何通过比较不同活动的效率来优化时间使用，如安排长时间的任务在效率最高的时候完成。

2.教学难点

-时间单位换算的实际应用：学生在实际操作中可能难以准确应用时间单位换算，例如计算从一个活动结束到下一个活动开始之间的时间间隔。可以通过设计具体的生活情境，如计算从家到学校的路程时间，帮助学生理解换算的实际应用。

-时间规划的逻辑思维：学生可能在制定时间表时缺乏逻辑性，难以平衡各项活动的时间分配。可以通过案例分析和小组讨论，让学生尝试为星期日的活动制定一个合理的时间表，以此训练他们的逻辑思维和规划能力。

教学资源准备

1.教材：北师大版五年级数学下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的时间管理PPT、时间单位换算练习题及生活情境案例。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计时器，便于学生进行时间规划练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问学生：“大家通常是如何安排自己的星期日的？”引导学生分享自己的时间安排经验。接着提出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过数学知识来规划和优化我们的星期日安排。”展示一个关于星期日常见活动的图片，如去公园、做作业、看电影等，引导学生思考这些活动需要多长时间，如何合理分配。

2.新课讲授（15分钟）

-时间单位换算：讲解小时、分钟、秒钟之间的换算关系，并通过例子（如从早上8点到下午2点的时长计算）让学生练习换算。

-时间规划原则：介绍时间规划的基本原则，如优先级排序、时间块分配等，并通过案例（如为完成作业、玩耍、帮家长做家务规划时间）来讲解如何应用这些原则。

-效率与时间的关系：讨论效率对时间规划的影响，例如，完成同样数量的作业，效率高的情况下需要的时间更短。通过图表展示不同活动的效率对比，让学生理解如何根据效率来安排时间。

3.实践活动（10分钟）

-时间换算练习：发放时间换算练习题，让学生独立完成，然后全班一起校对答案，讨论遇到的问题。

-时间规划案例：提供一个星期日的时间规划案例，让学生尝试根据案例中的活动安排时间，并分享自己的规划结果。

-效率分析：让学生分析自己在做不同任务时的效率，并尝试根据效率来调整自己的时间安排。

4.学生小组讨论（10分钟）

-时间规划分享：每组学生分享自己的星期日时间规划，其他组成员提供反馈和建议。

-难点讨论：讨论在时间规划和时间单位换算中遇到的问题，如如何平衡学习和娱乐时间，如何快速进行时间单位换算等。

-解决方案提出：针对讨论中的难点，小组共同提出解决方案，如使用时间管理工具，制定明确的规划表等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调时间单位换算的技巧、时间规划的原则以及效率对时间安排的重要性。让学生反思自己在时间管理方面的行为，鼓励他们应用所学知识优化自己的时间规划。最后布置作业：让学生为下周的星期日制定一个详细的时间规划表，并记录执行过程中的感受和遇到的问题。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握时间单位的换算，如小时、分钟和秒钟之间的转换关系，能够在实际问题中准确应用这些换算关系。例如，在规划星期日的活动时，学生能够迅速计算出从一个活动结束到下一个活动开始需要多长时间。

2.学生能够根据所学的时间规划原则，制定出合理的星期日安排。他们能够将任务按照优先级排序，合理分配时间块，确保重要任务得到足够的时间完成。例如，学生能够将完成作业放在效率最高的时间段，保证作业质量的同时也留出足够的时间进行休息和娱乐。

3.学生通过实践活动，提高了自己的时间管理能力。在完成时间规划练习题和实际案例分析后，学生能够更好地识别自己的时间浪费行为，并采取有效措施进行改进。例如，学