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日月潭说课稿(15篇)

日月潭说课稿1

说教学目标

在认真研读《新课程标准》深入理解教材后，我结合二年级

学生的实际情况，确立了以下教学目标：

1、认识本课生字。积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

3、引导学生围绕课题质疑，然后自读自悟解决问题。

4、激发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

说教学重难点

1、重点：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光，激发学生

对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

说教学方法

这篇课文篇幅短小，词语丰富，文字优美，语言清新。在充

分了解课文与学生的特点后，围绕本课的教学目标，设计出了本

课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟

情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识

点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文

素养。

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说教学设计

一、谈话导入

１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去

过哪些美丽的地方？自由说

2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一

处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

（点击课件出示课题，生齐读课题）

读了课题，你想知道什么？

引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上

３、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去

日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

二、初读课文，识记生字

１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。

今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录像。（课

件播放录像）

２、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？

３、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，出示

朗读视频。如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他

的方法解决。看谁最先读正确、流利。

（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予

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帮助，及时鼓励）

４、检查读书情况：

⑴开火车读带拼音的生字。（有一位学生读错，请小老师带读

后读对，老师及时给予鼓励。）

⑵指名读去掉注音的生字

⑶指名读课文中的生词：

师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读

得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一

些发现呢。（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如

读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）

你们发现了什么？

⑷游戏巩固识字：摘苹果。（课件演示）

⑸学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。

三、再读课文，欣赏美景

过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，

现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。

１、课件演示填空题：

日月潭是我国（）最大的一个（）。那里（）（），周围有许多

（）。

生自由读课文，完成填空后齐读。

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２、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？

⑴学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。

⑵比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的

词语在句中的作用：

①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边

像弯弯的月亮，叫月潭。

②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，

叫月潭。

比较后，指导读，自由练读，指名读。

（引导学生擦去前面提出的两个问题。）

３、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，

多读几遍，再在４人小组交流：（课件出示学习目标）

全班交流：

⑴第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？

（清晨）

⑵你认为哪