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高一语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题

材料一：

对有声阅读的研究，目前已有不少业界和学界的讨论。有人把有声阅读看作传统有声读

物在互联网平台的扩展，也有人把有声阅读看作电台广播在互联网空间的延伸。两者分别侧

重内容呈现形态和传播呈现形态两个角度，但基本上都基于一个共同的认知前提，即认为有

声阅读是互联网时代借助融媒传播的技术优势，让以“耳”代“目”的内容传播方式重获了

发展机遇和增长空间。

应该说，以“耳”代“目”确实体现了有声阅读最典型的外部接受特征。解放眼睛、回

归耳朵让今人感觉到了格外的放松、便捷、愉悦，甚至是健康（视力保护）方面的优势。但

是，如果只是仅此而已，那么有声阅读与之前的有声读物、电台广播就不存在本质性的差别，

它从小众走向大众就我不到真正合理的解释。文字印刷的二维传播之所以能代替线性声音的

一维传播，甚至不惜通过文本信息的两次转化（写作者生产过程的转化和阅读者接受过程的

转化）来达到传播目的，就是因为其在信息传递中具备原始的一维线性声音媒介所不具备的

优势，比如具备反复阅读、选择阅读、快慢自主的可能性，具备可进行深度理解、逻辑分析

的理性建构空间，具备内容的确定性和受众的可扩展性等等。这些媒介优势让印刷技术下的

视觉传播，和原始的听觉传播相比，效果根本不在一个数量级上。因此，如果今天的有声阅

读重新提出了“耳朵”代替“眼睛”的可能，那也绝对不应该是简单的从二维平面传播退回

到一维线性传播上去。

从媒介形态进步的角度讲，目前已有人提出了有声阅读是在数字技术下的三维立体传播

的概念，但何为“三维”亦有不同理解。笔者以为，有声阅读的“三维”，是通过数字和互

联网技术作为新的媒介形态，可以让印刷技术下文本阅读所具备的自由度（例如自由选择、

反复阅读、快慢自主、空间扩展、理性思维等），在声音的线性传播形态中同样得以完成，

再将传统声音传播下的情感温度、互动交流、现场感等独有特征重新接纳进来，达到融合一

维传播和二维传播双方的优势。惟其如此，才能确立自身在人类阅读发展进程中的新地标。

（摘编自杨凤《有声阅读当不止于以“耳”代“目”》，参见2019年4月22日《中国艺术

报》）

材料二：

《2021年度中国数字阅读报告》显示，2021年中国数字阅读产业总体规模达415.7亿

元，增长率达18.23%。

阅读伴随着人的成长，也见证着时代的进步。近年来，通过移动智能终端接受融媒传播

的数字化服务，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。数据显

示，2021年中国有声行业市场活跃用户规模已达8亿人次，相比于2020年的5.7亿人次，

其增长速度（增长规模令人惊叹。

通过文字语言获取信息的传统阅读形态，完成了人类第一次阅读转型，即从原始有声语

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言的一维线性传播，到文字符号系统的二维平面传播。这一阅读转型，解决了原始有声语言

传播的主体伴随性和转瞬即逝性的限制，拓展了阅读者在接受信息过程中的主动控制和调节

权限，并形成了成熟完备的社会文化规约。这是社会文化行为划时