八年级地理上册的教学计划.docx

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2019年八年级地理上册的教学方案

一、教学目标：

1、通过本学期地理教学,使学生认识中国疆域概况,中国人口、民族特点及其地理分布特点,了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,记住中国省级行政区划图。

2、认识中国的自然环境,了解地形、地势,气候,河流、自然灾害的概况,及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济开展、人民生活的影响。

3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状,认识能源危机和环境问题给社会、经济开展造成的不良影响,提高学生节能、节约的主动意识。

4、认识我国经济开展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异,初步学会分析影响其分布的因素,学会合理地选择交通运输方式。

5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力,并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。

6、通过八年级?地理?上册的课程学习,使学生真切的受到爱国主义教育,感受祖国的伟大和美好,树立可持续开展观的人地观。

7、通过学习与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终培养学生“会学地理〞

二、学情分析

本年级学生通过七年级地理教材的学习,学生对整个世界有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解,对地理学习方法已根本掌握。但由于学生的程度参差不齐,在教学中要注重分层次,面向全体,不放弃每一位学生。由于地理是“小〞科,学生重视不够,这是一局部学生地理成绩提高不上来的重要原因。从现在起必须做好工作,加强学生的重视,为地理取得好成绩打下根底,为学生的全面开展而努力。

三、教材分析

本册教科书的编写,以改变学生的学习方式为出发点,建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境,使学生能够做到自主学习,养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意稳固和强化地理根本技能和能力,使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中,获得根本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动〞的力度。力图加强地理教学中的学生活动,通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。

第一章：从世界看中国,共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的根本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及局部省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。

第二章：中国的自然环境,共分四节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊、自然灾害的根本情况,以及对我国经济开展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用,内容繁多,难度较大。教学中应注意结合立体模型图,以帮助学生理解和掌握。

第三章：中国的自然资源,共分三节。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：中国的经济开展,共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的根本情况,和取得的成就,分析影响交通、农业和工业分布的因素。

四、教学重、难点

1、掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及局部省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。

2、认识中国的自然环境,了解地形、地势,气候,河流、自然灾害的概况,及其相互之间的联系与影响。

3、中国自然资源分布和自然资源所面临的现状,认识能源危机和环境问题给社会、经济开展造成的不良影响,

4、交通运输网络和工业、农业的地区分布差异。

五、完本钱期教学任务的具体措施

1、必须以新理念指导教育教学。充分备课,吃透课标和教材,力求每节课,突出重点,突破难点,排除疑点,渗透“三板〞教学在地理教学的作用。

2、关注学生个体差异。在面向全体的同时,进行分层次教学,做好转化后进生工作。

3、充分发挥教师的主导作用。进行学法指导,和探究

性学习,提高学生思维能力。

4、突出地理学的“地域性〞和“综合性〞特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的“地域性〞和“综合性〞特征的认识。

5.密切联系生活和生产实际,注意挖掘学生的生活经历和体验,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。

6.指导学生开展地理活动,培养学生动手能力和实践能力,寓德育与教学之中。

7.积极参加教研教改活动,认真做好“说、讲、评〞活动。

8、打造高效课堂,努力向45分钟要成绩。

9.为更好地搞好教研教改活动,教师要认真学习教育教学理论,认真钻研大纲、教材,改善教学过程,努力